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閱讀理解（小學(xué)）
閱讀理解=博學(xué)廣聞 4分目標(biāo)
【課程概述】
弘樂(lè)閱讀理解致力于學(xué)生整體思維的培養(yǎng)，打造學(xué)生用系統(tǒng)性思維解決文本的能力，根本提高孩子的閱讀分析能力。經(jīng)典八大教學(xué)法、五大考核板塊等徹底解決語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、題型復(fù)雜的問(wèn)題，緊扣語(yǔ)文新課標(biāo)，輕松應(yīng)對(duì)考試。
在國(guó)內(nèi)，弘樂(lè)集團(tuán)作為**機(jī)構(gòu)主張把閱讀和作文分開(kāi)，使閱讀成為獨(dú)立學(xué)科，自成體系，獲得了著作權(quán)登記證書(shū)。
【學(xué)科目標(biāo)】
丟分
【目標(biāo)群體】
不喜歡讀書(shū)，閱讀理解水平薄弱，缺乏閱讀方法和習(xí)慣導(dǎo)致閱讀實(shí)際得分較低的學(xué)生。
1、國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、全人養(yǎng)成教育理念
2、小學(xué)高目標(biāo)，初高中丟4分目標(biāo)
3、國(guó)內(nèi)閱讀理解全套教程教法師訓(xùn)一體化、專(zhuān)業(yè)化
4、知識(shí)體系、思維能力體系與德育體系并重
【普遍現(xiàn)象】
很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)散亂不成體系，缺乏對(duì)文章整體的把握，缺乏閱讀方法和答題技巧，答偏重答題輕視文本，缺乏理解，偏找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，理解力差直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。其內(nèi)在根源是精神內(nèi)核的缺失，思維世界的不飽和，造成很難和各層次的文章讀物對(duì)接。
【課程特色】
1.經(jīng)典誦讀豐富學(xué)生的國(guó)學(xué)儲(chǔ)備
2.閱讀引領(lǐng)充盈學(xué)生的思想內(nèi)核；
3.德育體系強(qiáng)調(diào)公民教育的意義；
4.以動(dòng)筆提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力；
5.八大教學(xué)法提高文本解析能力
6.五大板塊特訓(xùn)為考試保駕護(hù)航
八大教學(xué)法：全息法、提綱法、段意法、腦圖法、概括力培養(yǎng)法、題目法、關(guān)鍵句段法、細(xì)節(jié)法。
五大板塊：語(yǔ)文基礎(chǔ)、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、開(kāi)放性習(xí)題
【教學(xué)方式】
1、科學(xué)專(zhuān)業(yè)的北大測(cè)評(píng)系統(tǒng)，全方位的問(wèn)診，準(zhǔn)確診斷出孩子學(xué)習(xí)的根源問(wèn)題。
2、精致vip班型，小班授課，真正地為閱讀成績(jī)保駕護(hù)航；
3、獨(dú)創(chuàng)的閱讀方法，課堂形式靈活，生動(dòng)性，趣味性、知識(shí)性、讓孩子玩轉(zhuǎn)閱讀；
4、多媒體教學(xué)，讓孩子可以享受音樂(lè)，多種教學(xué)模式，完全讓孩子在愛(ài)與閱讀中快樂(lè)；
5、強(qiáng)化學(xué)生左右腦訓(xùn)練，提高孩子分析問(wèn)題、邏輯思維能力以及開(kāi)放性思維訓(xùn)練讀書(shū)興趣。
適合對(duì)象：小學(xué)生
課程費(fèi)用：
班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班
班級(jí)班制：小班
課程課時(shí)：
開(kāi)課日期：長(zhǎng)期
上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū)
【教學(xué)效果】
1、解決學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)不扎實(shí)，及單詞、短語(yǔ)、句子考點(diǎn)不清楚等問(wèn)題；
2、提高閱讀能力與字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)積累同步，為作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；
3、解決學(xué)生對(duì)閱讀材料思想內(nèi)涵無(wú)法理解，無(wú)法找到中心思想的問(wèn)題；
4、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意力閱讀協(xié)調(diào)訓(xùn)練，以及對(duì)信息檢索的能力培養(yǎng)和塑造；
5、解決理解力、思考力、概括力、分析力弱，影響各門(mén)功課額效果問(wèn)題。
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