一：自由化
1.自由化是相對約束性而言的，以往大班授課都是老師規(guī)定好時間，制定好課表學(xué)生和老師按時上課，精品班組課可實現(xiàn)選班可自由化，上課時間可自由化，考試測試模式自由化、費用自由化等等。
學(xué)生在選擇班型時，可以實現(xiàn)自由選擇，找自己的同學(xué)或者朋友自由組合，可進行單科報名學(xué)習(xí)，亦可進行學(xué)科專項學(xué)習(xí)，靈活自由。
2.小班型人數(shù)少，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況，和同學(xué)進行協(xié)調(diào)，進行調(diào)整上課時間，減少因個人請假不能及時上課而造成學(xué)費自然消耗的經(jīng)濟損失。
3.內(nèi)部測試可以根據(jù)每個教學(xué)進度及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而自由進行，調(diào)整測試內(nèi)容及測試的難度等。
4.費用選擇上靈活性大，并且可以根據(jù)實際情況在收費系統(tǒng)中開設(shè)班型及收費標準，管理人員和學(xué)生的自由化程度高。
二：個性化
個性化雜糅了個性化一對一教育理念，在班組課中，雖無法完全做到單個人的個性化教案，但“因材施教”這一理念完全可以實現(xiàn)的，通過對班級教學(xué)進度的跟蹤分析，學(xué)管師根據(jù)每個人的實際學(xué)習(xí)狀況，量身制定一整套課下練習(xí)及答疑輔導(dǎo)方案，同時和家長溝通，不斷調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、狀態(tài)，及在小升初、中高考改革下的學(xué)生的未來的發(fā)展方向，分層分段按興趣等教學(xué)，多方配合實現(xiàn)精品班中的個性化。
三：精細化
精細化主要從教學(xué)角度出發(fā)，按分層分段教學(xué)、分段教學(xué)、OTO教學(xué)進行細分。
1.分層分段教學(xué)
通過考試如班的形式，摸清學(xué)生的實際成績，根據(jù)所在年級，以實際成績分層次、按分數(shù)段可塑性進行分班教學(xué)，可設(shè)置常規(guī)班，培優(yōu)班，沖刺班等
2.學(xué)科專項教學(xué)
通過內(nèi)部測試和公立學(xué)校的月考、期中/末考試等，找清各學(xué)科學(xué)生普遍存在的問題進行學(xué)科班型設(shè)置，如小升初語文閱讀專項班、中考英語寫作專項班、高一年級函數(shù)專項訓(xùn)練班等等，用少量課時數(shù)解決專項模塊化的學(xué)習(xí)問題，省時高效，且減輕家長經(jīng)濟負擔(dān)，費用較一對一學(xué)習(xí)低。
3.OTO教學(xué)
教育行業(yè)真正實現(xiàn)OTO教學(xué)還需要一定的時間和階段，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的當(dāng)今時代，我校通過網(wǎng)絡(luò)時間教學(xué)輔導(dǎo)的OTO模式，建立群、群等，上傳題庫，發(fā)布信息等，在規(guī)定的時間點，條件允許的情況下實現(xiàn)教師線上教學(xué)和答疑等，學(xué)生通過題庫下載進行練習(xí)。
四：流程化
個性化班組課是一整套運營模式，從課程產(chǎn)品設(shè)計、到如何做好公開課再到后期教學(xué)管理服務(wù)以及續(xù)費等，都嚴格執(zhí)行一整套的流程，各個步驟按實際需要及時調(diào)整，確保課程對學(xué)生的合理性，高效管理、貼心服務(wù)。
五：優(yōu)質(zhì)化
優(yōu)質(zhì)化是從服務(wù)的角度出發(fā)，從學(xué)生家長進門開始，接待、公開課、財務(wù)交費、上課管理、學(xué)習(xí)反饋、家長會、定期測試等進行一系列的服務(wù)，體現(xiàn)出我校的工作人員的專業(yè)性、對學(xué)生的責(zé)任感、對家長的關(guān)注度都是高質(zhì)量的。我們的工作人員自身專業(yè)技能標準高，我們的流程制度完善，為您和孩子提供*優(yōu)質(zhì)的管理和服務(wù)。
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