提示導(dǎo)學(xué),創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景
1、展示新目標(biāo)。用口頭或書(shū)面形式簡(jiǎn)潔扼要地提出學(xué)習(xí)新課的目標(biāo),包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)提示導(dǎo)學(xué)時(shí)可提出以下目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):能整體理解對(duì)話大意;能就該對(duì)話涉及的有關(guān)話題進(jìn)行口頭和筆頭操練;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
(2)情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與、交往、協(xié)作以及競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)。
(3)能力目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的統(tǒng)一操練,提高學(xué)生用進(jìn)行英語(yǔ)交際的能力;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、提示重點(diǎn)、難點(diǎn):提示該課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),給學(xué)生在思路、方法上以提示,為學(xué)生預(yù)習(xí)排除障礙。同時(shí)教師應(yīng)該提出明確的教學(xué)要求,說(shuō)明該課教學(xué)的基本過(guò)程、組織形式,鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)主體的自主性和能動(dòng)性,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
3、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景。心理學(xué)規(guī)律證明:學(xué)習(xí)外語(yǔ)如能以較大限度地接近實(shí)際交際情景,那么交際能力的形成就會(huì)更快更容易。因此,上好初中對(duì)話課,實(shí)現(xiàn)大綱對(duì)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的要求,教師必須吃透大綱和教材,靠教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)性和藝術(shù)性創(chuàng)設(shè)情景,使課堂活動(dòng)較大限度地接近實(shí)際情景,加強(qiáng)語(yǔ)言信息刺激,引發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望,培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
*堅(jiān)持使用,敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,主要還是為了跟外國(guó)人交際,也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。同學(xué)們,應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng),張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深,也就能總結(jié)出適合自己的好方法。中文英文,差別甚大,發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō),肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候,一定要堅(jiān)持。