全腦思維?非凡記憶
盲棋神技，大腦中的思維博弈
棋類運(yùn)動(dòng)是大腦的體操，盲棋則是最高難度的全腦體操、智者的游戲
盲棋思維課程目標(biāo)：
快速記憶：通過積木和棋盤的靜態(tài)閃憶訓(xùn)練，棋子對(duì)弈的動(dòng)態(tài)追憶訓(xùn)練，達(dá)到過目不忘；
全腦激發(fā)：調(diào)動(dòng)全腦快速地推理、判斷、計(jì)謀、決策；
立體思維：盲棋的時(shí)空推演思維訓(xùn)練，拓展孩子空間思維能力；
情商提升：從容應(yīng)對(duì)、心平氣合、勇于競(jìng)爭(zhēng)、輸贏坦然，在對(duì)抗中鍛煉良好的心理素質(zhì)。
盲棋思維對(duì)孩子“全腦”整體開發(fā)
1.循序漸進(jìn)的“超常記憶訓(xùn)練”
盲棋并非把眼睛蒙住來(lái)下棋，而是在腦中形成棋局。對(duì)弈雙方不需要棋盤棋子，只用專用的術(shù)語(yǔ)口述每步棋的走法（如炮二平五，馬二進(jìn)三），交替行棋直至終局。盲棋對(duì)弈需要棋手的記憶力特別地好，能在大腦中記住棋盤上所有棋子的位置，還能在腦中推演雙方下面的各種移動(dòng)位置，在大腦中預(yù)測(cè)棋局變換并做出棋戰(zhàn)策略。象棋大師柳大華，1995年在北京中國(guó)棋院創(chuàng)下了1對(duì)19人盲棋的吉尼斯紀(jì)錄。由于其記憶力驚人，被譽(yù)為“東方活電腦”。
學(xué)盲棋的孩子擁有非凡的記憶力
象棋術(shù)語(yǔ)詞匯豐富，還有大量口訣和棋譜。閉目盲棋更要在腦中形成一副棋盤，記住自己和對(duì)手所下的每一步棋，下過之后能夠復(fù)盤，必須要高超的記憶力才能做到。盲棋思維課程從訓(xùn)練孩子對(duì)圖像和實(shí)景過目不忘、快速清晰的記憶力入手，從無(wú)子棋盤到有子棋盤，從移棋報(bào)譜到聽譜腦棋，讓孩子的記憶力在一次又一次的訓(xùn)練中得到增強(qiáng)。六歲兒童經(jīng)過一年訓(xùn)練可以下盲棋二十多回合，堅(jiān)持兩年訓(xùn)練可以下完整盤盲棋。
2.立體空間的“思維拓展訓(xùn)練”
孩子下盲棋的時(shí)候，頭腦中會(huì)閃現(xiàn)一個(gè)虛擬棋盤，開始不是很清晰，經(jīng)過多次訓(xùn)練以后，逐漸明亮起來(lái)——好像電視調(diào)好了頻道。他腦中的棋盤要比實(shí)際象棋盤更加復(fù)雜。好比管理一座城市，一支軍隊(duì)，孩子就成了它們的虛擬指揮者，所有的推理、判斷、計(jì)謀、決策都在大腦中完成。盲棋很鮮明地體現(xiàn)了一種立體空間的思維模式。
學(xué)盲棋的孩子更喜歡思考，更聰明
盲棋思維課程能有效幫助兒童拓展思維方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和處理各種困局，幫助他們應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過程中的各種復(fù)雜情況。一般來(lái)說，會(huì)下棋的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，他們的思維非常活躍，反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力相當(dāng)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的空間思維和邏輯推理能力，他們更喜歡超越問題的本身，從全局去把握，把這種思考的習(xí)慣運(yùn)用到學(xué)校的學(xué)習(xí)上，成績(jī)?cè)趺磿?huì)差的了！許多科學(xué)家本身都是棋類高手。
3.高度專注下的“快速反應(yīng)訓(xùn)練”
由于兒童“易于興奮”和“好奇心強(qiáng)”等特點(diǎn)，決定了他們的注意力不易集中。心理學(xué)研究證明：少兒注意力一般只能承受25—30分鐘，因此小學(xué)每課時(shí)只設(shè)45分鐘。而盲棋訓(xùn)練注意力的集中卻是自然而然完成的。小小棋盤演繹出有聲有色的“戰(zhàn)局”，孩子們覺得很好玩，自己儼然成了指揮作戰(zhàn)的“將軍”，不分勝負(fù)不肯罷休。半小時(shí)不覺長(zhǎng)，三刻鐘也挺得住。這種承受能力的延長(zhǎng)，大大有利于對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)。
學(xué)盲棋的孩子注意集中，反應(yīng)快速
千古無(wú)同局，象棋變化無(wú)窮，落子前必須洞察對(duì)手意圖，把握全盤棋局的變化。這就要求孩子集中精神去思考，迅速對(duì)棋局變化產(chǎn)生反應(yīng)。每周1個(gè)半小時(shí)的盲棋課程，學(xué)習(xí)量非常飽滿，每一分鐘都很緊湊。教師會(huì)有意制造緊張的氛圍，促使孩子注意力高度集中。每一環(huán)節(jié)都有時(shí)間控制，以養(yǎng)成他們干脆利落、不拖拉的思維習(xí)慣。孩子們?cè)谶@種無(wú)形陣中目不轉(zhuǎn)睛地探索，大大鍛煉了對(duì)事物的洞察力，使他們多長(zhǎng)幾個(gè)“心眼”，這對(duì)他們提高思維的敏捷性是很有好處的。
4.輸贏對(duì)抗中的“情商自控鍛煉”
在兒童的教育與培養(yǎng)中，情商比智商更加重要。好勝心強(qiáng)，抗挫折能力差，不能正確認(rèn)識(shí)自我是目前很多孩子，尤其是家庭環(huán)境較好的孩子面臨的一個(gè)普遍問題，也是家長(zhǎng)必須要及早解決的問題。情商形成于嬰幼兒時(shí)期，成型于兒童和青少年階段。如果不能從小培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，孩子越大，他們?cè)捷敳黄?。近年?lái)關(guān)于學(xué)生、年輕上班族在面對(duì)挫折和壓力時(shí)采取非常手段的事件越來(lái)越多，說明了情商教育的缺失。
讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)總結(jié)
每一盤棋都是輸贏的較量，也是一次對(duì)孩子心理素質(zhì)的考驗(yàn)。孩子最終會(huì)看到自己真正的實(shí)力。他必須在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。贏了不可沾沾自喜，自以為是，而要贏得有風(fēng)度；輸了不是哭鼻子，掉頭就走，而能坦然面對(duì)。盲棋課程希望通過正確的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子敢于競(jìng)爭(zhēng)，有勇氣面對(duì)挫折的良好心理素質(zhì)。這種心理素質(zhì)的鍛煉對(duì)孩子人生成長(zhǎng)的幫助，比棋盤上的輸贏更重要。
滬ICP備18048269號(hào)-1 
電子營(yíng)業(yè)執(zhí)照
教育
全國(guó)教育網(wǎng)站
企業(yè)信用等級(jí)AA級(jí)
合作/版權(quán)/投訴