教材特色：
該教材根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點，從一個較為簡單的起點出發(fā)，就像該教材的名字LET’S
GO!一樣讓人感到輕松愉快，沒有壓力，使孩子易于接受。針對我們把英語作為外語學(xué)習(xí)的小學(xué)生，缺乏英語語言環(huán)境，在課外少有聽、說、讀、寫的機(jī)會，該教材注意了各級語言水平間、各單元間語言知識的銜接、重復(fù)、鞏固。圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)孩子聯(lián)想思維的豐富性，在教學(xué)過程中通過教師的激勵和模仿、游戲、表演等互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，初步樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語音，形成用英語進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)實踐能力?！秎et’s
go》教材在教學(xué)指導(dǎo)中提供了許多被證明是成功的、在兒童教育中已重復(fù)使用過的教學(xué)方法。如MAT教學(xué)法、TPR教學(xué)法、語言功能教學(xué)法、交際教學(xué)法、聽說教學(xué)法、語法結(jié)構(gòu)教學(xué)法等。
（一）以故事為主要內(nèi)容
根據(jù)兒童愛聽故事的天性，選編優(yōu)美的童話作為教學(xué)內(nèi)容的主題部分，教師們在課堂上把孩子們引入到童話世界，忘情于故事情節(jié)的變化，情緒的起伏，排除母語的干擾，干脆利索地說英語，并用這主題內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革，教師通過電化教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)，大量運用簡筆畫，使孩子們廣泛交流，并運用童話中具體、鮮明個性的人物和動物，賦予教學(xué)豐富的感情色彩和生動的形體語言，增強(qiáng)感染力和吸引力，使兒童產(chǎn)生深刻印象。
（二）以劇本為主要體裁
根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，將所選童話故事全部改編成劇本，這是與現(xiàn)行的英語教材大不相同的，是教材建設(shè)上的重大改革。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進(jìn)行口語教學(xué)，要生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。
（三）以游戲為主要教學(xué)手段
游戲是兒童生活中最具樂趣的組成部分，根據(jù)兒童這一天性，創(chuàng)設(shè)了一百多種課堂教學(xué)游戲，從教學(xué)目標(biāo)分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲；從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚(yáng)的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，孩子們一節(jié)課學(xué)會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
同時，運用VCD、多媒體、教學(xué)專用軟件、電子圖書、電子黑板等現(xiàn)代化教育手段使LET’S
GO英語教學(xué)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，力爭探索一條運用現(xiàn)代化高科技手段服務(wù)于兒童英語教學(xué)的道路。
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