全國教育科學十五規(guī)劃研究課題“全腦教育研究與實驗”的成果已經(jīng)讓上萬名幼兒受益。專家指出，三歲知大，六歲知老。3-6歲是開發(fā)孩子全腦不可小覷的重要時期。
易學堂針對3-6歲幼兒潛心開發(fā)的系列課程，充分發(fā)揮新、全、特、深等優(yōu)勢，讓儀器、音樂、卡片、圖像、色彩等多管齊下，有步驟、有計劃的進行右腦開發(fā)，力求在此基礎上讓所有接受教育的孩子能夠充分的發(fā)揮右腦的潛能，使每個孩子都具有超強的語言表達力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力、記憶力、自信力、預感力、直覺力，從而為今后的學習、生活和工作打下堅實的基礎。
現(xiàn)實生活中95%的認僅用了大腦到了3%-4%，其余97%都蘊藏在右腦的潛意識之中，即使是愛因斯坦這樣的大科學家也只不過開發(fā)了大腦的30%。
行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發(fā)，教師所講授的知識，大都通過、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法是的學生左腦運作，極少有開發(fā)右腦的機會。正如一位著名教育家所說：“在開發(fā)大腦潛能上，我們是在單腳齊自行車?！?/p>
研究表明，人的平均腦量又1400克（重量約為3.5克），剛出生的嬰兒腦重量約390克，相當于成人的30%，滿一周歲時已完成人腦腦型的80%。
日本教育界有個定論，人腦在3歲前完成60% 的發(fā)育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發(fā)達，左腦從4歲開始發(fā)達。成年期右腦的想象力僅及3歲左右孩子的四分之一。由于右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓練，可促使腦神經(jīng)發(fā)達，擴大腦容量，進而有助于左腦的發(fā)育。
根據(jù)這一理論創(chuàng)設的教育課程，以圖片、錄音加上動作，在50分鐘之內(nèi)灌輸恐龍、名畫、星座、地圖、國旗等圖像刺激，中間穿插擺手體操、鑷子夾豆、生活英語和童謠等，每一個單元不超過5分鐘，因為這是幼兒對一件事物感興趣的時間極限。在日本，有數(shù)十萬幼兒在接受這種連續(xù)刺激右腦的教育。
因而在幼兒時期，對孩子施以必要的右腦刺激和右腦開發(fā)訓練，是家長和幼教人員的責任，錯過了這一關鍵時期，一旦孩子成為左腦型人，就不是事半功倍，而是事倍功半了。抓住關鍵時間段右腦開發(fā)宜早不宜遲！
由于右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓練不僅可開發(fā)和保留相當一部分右腦潛能，更可促進大腦神經(jīng)發(fā)達，擴大腦容量，進而有助于左腦的發(fā)育。天才，有名的大學問家、發(fā)明家如愛因斯坦等都是會運用右腦的人，正因為他們小時候有意無意地開發(fā)了超凡的右腦記憶，這些“神通”才能成就一番偉業(yè)。他們學習事半功倍，記憶上省時省力，十分輕松，從而有更多的時間利用儲存的大量記憶進行發(fā)明創(chuàng)造和開拓性活動。
國外情況：
1、美國：1989年率先推出全國性腦科學計劃，1990-2000年命名為“腦的十年”計劃，并制定以開發(fā)右腦為目的的“零點工程”。之后，美國科技文化蓬勃發(fā)展，科技文化的成果不斷涌現(xiàn)，從而名列前茅。
2、國際腦研究組織（IBRO）和其他國家：
隨著美國“腦的十年”計劃推出后，國際腦研究組織和許多國家的相應學術組織紛紛響應，推動“腦的十年”計劃，成為了世界性的活動。兩年后，歐洲出臺了“歐洲腦的十年”計劃。
3、日本：
1996年啟動為期20年的 “腦科學時代”計劃。2003年啟動“腦科學與教育”研究項目，逐步構造理想的教學方法和教育體系。到今天日本從事腦科學研究的達一萬人，出現(xiàn)了許多像七田真這樣的國際著名的右腦開發(fā)專家，右腦教育出現(xiàn)了全民普及的態(tài)勢。
易學堂經(jīng)過5年的教學積累，教育與開發(fā)成果豐碩，得到了廣大新生代家長的青睞和教育界權威的高度贊揚。易學堂潛能開發(fā)中心現(xiàn)面向市內(nèi)五區(qū)及沈北、渾南，針對3-6歲學前兒童的右腦開發(fā)系列課程正在招生中，每班5-6人，小班授課，歡迎垂詢！
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