近年來國際出版界出版的圖書、雜志數(shù)量已經(jīng)到了幾乎失控的地步,更有甚者,計(jì)算機(jī)和傳真機(jī)的發(fā)明對(duì)某些人來說,又無端地增加了數(shù)英里長的閱讀材料。
幾十年前,一個(gè)普通人可以在信息的河流中自如地航行。但現(xiàn)在,這條越來越湍急的河流將吞沒我們。
讓我們看看你所學(xué)到的一些閱讀方法、快速閱讀的發(fā)展史,然后看看你輕松自如地“駕馭湍流”的潛力。
一旦孩子能認(rèn)識(shí)詞語并默讀,人們通常就認(rèn)為他已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀,并因此認(rèn)為他是一個(gè)有文化的人。從5歲到7歲或再大一點(diǎn),沒有人再教孩子如何閱讀,因?yàn)槿藗兿嘈?,一旦孩子學(xué)會(huì)閱讀之后,需要的就只是如何應(yīng)用它了。
然而試試并非如此,因?yàn)樗麄兘佑|的不過是閱讀的最初階段。把孩子留在這一階段直到他成年,就好比假設(shè)說:嬰兒學(xué)會(huì)了爬行,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程就結(jié)束了。而走、跑、跳及相關(guān)活動(dòng)的世界,卻依然是一片未開墾的處女地。
閱讀也是如此,對(duì)于閱讀而言,我們?nèi)栽诘孛嫔吓佬?,該試試學(xué)會(huì)走、跑和跳的時(shí)候了。
快速閱讀起源于20世紀(jì)初,當(dāng)時(shí)出版物激增,像洪水猛獸一樣淹沒了讀者,是他們無法用正常的閱讀速讀來處理這些信息。而大多數(shù)早期快速閱讀的課程竟出自一個(gè)相當(dāng)出人預(yù)料的來源----英國皇家空軍。
空軍戰(zhàn)術(shù)家們開發(fā)了一種叫做視速儀的設(shè)備,他能在大屏幕上以逐漸變短的時(shí)間間隔閃現(xiàn)圖像。他們開始以非常慢的曝光時(shí)間閃現(xiàn)敵、友戰(zhàn)機(jī)的大幅圖畫,然后逐漸縮短曝光時(shí)間,同時(shí)縮小圖像尺寸,改變圖像角度。使他們吃驚的是經(jīng)過訓(xùn)練后,普通的人就能夠根據(jù)屏幕上以1/500秒的速讀的閃現(xiàn)來區(qū)分幾乎想斑點(diǎn)一樣的代表不同飛機(jī)的圖像。
到了20世紀(jì)60年代,研究人員,包括美國人伊夫琳?伍德發(fā)現(xiàn):經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),如果能使眼睛移動(dòng)的更快一點(diǎn)的話,那么理解那個(gè)能力就可以突破每分鐘400字的障礙,就像田徑運(yùn)動(dòng)員們突破1英里/4分鐘這個(gè)障礙一樣。
各種“動(dòng)態(tài)閱讀學(xué)?!奔娂娊⑵饋?,一些較好的快速閱讀者的平均速讀已經(jīng)達(dá)到每分鐘1000字。
今天,易學(xué)堂的學(xué)員們的快速閱讀的平均水平已經(jīng)達(dá)到3000字/每分鐘10000字以上。