小學(xué)數(shù)學(xué)部分我們與學(xué)校完全同步,精確提煉課內(nèi)知識(shí),在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),拓展題型范圍,全面提升能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)特點(diǎn):
1.入學(xué)前安排測(cè)試,幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,達(dá)到因材施教,
2.上課時(shí)倡導(dǎo)讓孩子成為課堂主人,實(shí)施“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課堂內(nèi)外互動(dòng)”的教學(xué)模式,讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái),每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),增加pk形式或討論形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;
3.課后老師會(huì)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)及時(shí)反饋,讓家長(zhǎng)不跟聽課程也能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了如指掌,更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
異議問(wèn)題:
Q1:覺得年級(jí)小,暫時(shí)還不需要。
A1:家長(zhǎng),*年是從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的一年,沒有良好的過(guò)渡,不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī),更會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生畏學(xué)心理。
Q2:家長(zhǎng)忙,沒有時(shí)間等情況。
A2:家長(zhǎng)您為什么不在孩子需要的時(shí)候,讓孩子獲得有效的學(xué)習(xí)呢?孩子優(yōu)異的成績(jī)不才是您忙的意義嗎?
Q3:不想讓孩子太累,差不多就行。
A3:雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)之余需要適當(dāng)?shù)男菹?,但是現(xiàn)在課程這么緊,如果我們?cè)靥げ?,跟別的孩子比我們就相當(dāng)于退步了?。∥覀円恢芤簿?.5小時(shí)的課程,不會(huì)占用很多時(shí)間,而且能讓孩子成績(jī)有一個(gè)提高,咱們何樂而不為呢!
Q4:已經(jīng)報(bào)了很多班,下學(xué)期再說(shuō)吧
A4:家長(zhǎng),孩子的學(xué)習(xí)都是分階段的,因?yàn)橹皇堑难永m(xù)性,如果這學(xué)期的知識(shí)不牢固,影響的不僅是這學(xué)期的成績(jī),更會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不能等的,等到下學(xué)期,很多知識(shí)點(diǎn)都學(xué)完了,男孩子再補(bǔ)就吃力了。所以我們要給孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,每個(gè)階段都要踏實(shí)學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn),這樣才能在考試中保證成績(jī)。
Q5:插班學(xué)習(xí)
A5:如果開學(xué)后插班,直接按學(xué)校進(jìn)度走,不涉及落課情況;
如果假期插班,根據(jù)孩子成績(jī)情況,選擇情況及進(jìn)度接近的班,如果基礎(chǔ)好的學(xué)生也可以直接跟班,告訴家長(zhǎng)老師在講授新內(nèi)容的同時(shí)涉及舊課還會(huì)再鞏固一下;
或者課程內(nèi)容,章節(jié)之間不是很緊密的時(shí)候,后面的課程不受影響即可。
也可以一對(duì)一形式盡快補(bǔ)充所落下課程。