數(shù)學(xué)綜合培優(yōu)系列課程
適用學(xué)員:喜歡數(shù)學(xué),希望通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提升能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的小學(xué)生。 希望考入重點中學(xué)、在競賽中獲獎的小學(xué)生。
開班規(guī)律:常規(guī)班
課程內(nèi)容精確提煉了小學(xué)奧數(shù)一百余個知識考點,把奧數(shù)上百個知識提煉為九大專題,采用專題精解的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在解決任務(wù)的過程中教師傳授給學(xué)生一些包括數(shù)學(xué)、邏輯和科學(xué)常識等基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)其應(yīng)用能力。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)特點,緊扣青少年心理特征選題,面向不同年齡的學(xué)生,涉及的知識多面,以數(shù)學(xué)知識為主,其他人文、自然科學(xué)為輔,既保證了故事的趣味性,又體現(xiàn)了知識的豐富性。
課程特色
(1)
趣味的數(shù)學(xué)活動:教材采用了大量生動有趣的畫面,把原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識融入到趣味橫生的情節(jié)當(dāng)中,在引發(fā)孩子好奇心的基礎(chǔ)上,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使他們能夠完全主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
(2)
發(fā)散的數(shù)學(xué)思維:教材不僅注意到問題之間循序漸進的演變,而且以“總結(jié)與提示”的形式引導(dǎo)孩子在分析比較中總結(jié)、提煉,在思考與練習(xí)中體會、回味,使孩子掌握方法、形成技能,幫助他們學(xué)會舉一反三、觸類旁通。
(3)
先進的教學(xué)理念:提出培養(yǎng)學(xué)生“七項能力”、“九項思維”、“八大專題”的概念,獨特的“模塊教學(xué)法”,將小學(xué)數(shù)學(xué)上百個知識點規(guī)納總結(jié)為八大專題,學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。
(4)
科學(xué)的測評體系:學(xué)生測評系統(tǒng)包括入學(xué)測試考試題、學(xué)生形成性評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生終極測評試題等,用于學(xué)生入學(xué)前、學(xué)習(xí)過程中以及培訓(xùn)完成后的測試,以保證對教學(xué)品質(zhì)的過程控制。
(5)
廣闊的文化外延:設(shè)置與知識點相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)謎語、小知識、小游戲,或者對課文中的名詞術(shù)語、歷史事件等內(nèi)容的進一步解釋,幫助學(xué)生更好地理解教材中的內(nèi)容,開闊學(xué)生的眼界與知識面。
教學(xué)目標(biāo)
泡泡數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程將“數(shù)學(xué)綜合培優(yōu)”與校內(nèi)課程內(nèi)容融為一體,
從生活出發(fā),根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)特點融入趣味橫生的情境,將數(shù)學(xué)文化貫穿始終,讓孩子在自主探索和合作交流中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動體驗,做到完全主動學(xué)習(xí),使孩子在思考中掌握方法、全面提升能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使孩子在升學(xué)和競賽中勇于挑戰(zhàn),體驗成功帶給他們的自信,促進其全面持續(xù)地發(fā)展。
課程大綱
三年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練班
年級
學(xué)期
主要教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
暑假
加減法巧算,一筆畫,巧填豎式謎,倍數(shù)問題,簡單歸納一問題,簡單邏輯推理……
1、掌握整數(shù)四則運算的巧算方法,學(xué)會解豎式等復(fù)雜的數(shù)字謎; 2、學(xué)習(xí)行程問題相關(guān)概念和數(shù)量關(guān)系,掌握相遇問題與追及問題; 3、掌握簡單的推理分析,學(xué)會解決雞兔同籠問題,還原問題和盈虧問題; 4、掌握簡單的幾何問題,學(xué)會巧求周長和簡單圖形變換問題; 5、掌握和差倍問題及其運用,如年齡問題等;
三 年 級
秋季
乘法巧算,包含與排除,相等與不相等,和差問題,最短路線,周期問題……
寒假
和差倍綜合,年齡問題,數(shù)字謎,巧填算符,簡單圖形的面積,整理與復(fù)習(xí)……
春季
植樹問題,枚舉法,雞兔同籠問題,還原問題,盈虧問題,巧求面積,相遇問題,追及問題……