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扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”全面推進素質(zhì)教育
引入學生綜合素質(zhì)評價，被認為是推動扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”的有效途徑。省教育廳基教處處長何少加表示，綜合素質(zhì)評價將在促進學生全面發(fā)展、高中階段招生等方面發(fā)揮重要作用。依據(jù)，就是要求教育部門和高中階段學校在招生錄取時，要選擇部分綜合素質(zhì)評價信息作為錄取依據(jù)之一；參考，就是在招生錄取時，將綜合素質(zhì)評價情況作為錄取的參考因素。“綜合素質(zhì)評價強調(diào)寫實記錄、整理公示、導入系統(tǒng)、形成檔案四個環(huán)節(jié)，使評價內(nèi)容可考察、可分析、可監(jiān)督，是確保材料真實可信的關鍵。”何少加說。
對于把《義務教育課程設置實驗方案》中所設定的全部科目都納入初中學業(yè)水平考試范圍，有人認為增加了學生的學習負擔。對此，省教育考試院中招處處長黃建有不同看法：“目的在于引導學生認真學習每門課程，克服一些科目‘不考不教、不考不學’的傾向。一方面，與高考改革相銜接、相協(xié)調(diào)，因為高考改革同樣把轉(zhuǎn)變考試分數(shù)作為招生錄取的唯.一依據(jù)；另一方面，中招學校很大一部分是普通高中，依然是基礎教育，需要強調(diào)全面性、基礎性?！?
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