上海大大教育
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一、 課程背景：
當下什么最難？教育孩子最難。
中國的父母為了孩子竭盡全力，回報又如何呢？
17.1%的一年級孩子注意力不足，學習困難；56.8%的小學生厭學；中學生親子關(guān)系出現(xiàn)不融洽的占70%，中國有3000萬的青少年等待心理救助。
中國的父母親費了力而不討好，事與愿違，很沮喪很委屈。
為什么？是因為家庭教育出了問題。
什么問題？傳統(tǒng)的家庭教育方式遇到了全新的生活狀態(tài)的挑戰(zhàn)，今天的父母不會教育孩子了，舊的教育方式，導致了嚴重的后果。
《生命時報》聯(lián)合搜狐健康、新浪健康、39健康網(wǎng)進行的一項超過1.8萬人參加的網(wǎng)絡調(diào)查顯示。91.7%的家長育兒有困惑；僅8.3%的人不曾困惑。不會教育孩子是當前社會中的突出難題。
著名育才專家王金戰(zhàn)說：“財富需要更高水平的家庭教育文化，財富就是培育優(yōu)才的補藥，碰到低水平的家庭教育文化，財富就是毒藥。”
當今家家都有了一些錢，急迫需要的是現(xiàn)代的效能的家庭教育文化，即培養(yǎng)大批量的高品位的父母親，這就是需要高水準的家庭教育師。
二、 課程內(nèi)容與課時安排：
適用于報考“家庭教育師”職業(yè)資格認證考試的專業(yè)人員和期待成為具有高品位家庭教育文化的家長學習；
共分三個模塊；
（1） 模塊一：“0-6歲：幼兒人格啟蒙期的家庭培育”
0-6歲是孩子學前最重要的人格啟蒙期，是決定為終生發(fā)展與成功的關(guān)鍵期，是對孩子實施有效教育形成完善人格的期，也是最易出現(xiàn)孩子早年創(chuàng)傷危險期，對父母的家庭教育文化具有很高的要求。
本課程是針對現(xiàn)代家庭在培育幼童優(yōu)秀心理品質(zhì)，完成完善性人格的啟蒙過程中，家長所面對的心理育兒難題和困惑，解讀幼童的心理密碼，學習幼童完善性人格的家庭培育的現(xiàn)代理念和有效方法，同時掌握幼童人格缺陷的心理預防和不良行為習慣的家庭自我矯正方法。有效避免青少年成長早期的童年心理創(chuàng)傷的可能，為從根源上為防止青少年人格缺陷，培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下早期人格基礎(chǔ)。(6天）
（2） 模塊二：“6-12歲：兒童人格奠基期的家庭輔導”
自信是人生之本，自信是人的自我身份的社會性識別。小學時期是孩子的社會化的初始階段，建立自信將受用終身，缺失自信將危害終身。小學階段是孩子學習人際交往，適應社會生活的步，如果得到足夠的社會性認可，順利化解學校生活中的挫折，感受到集體生活的快樂，兒童就會對學校的社會性生活，包括學習、紀律、集體、師長、同學、成績、才能、活動、文體等感到強烈興趣，就會保持進取的主動性，學業(yè)自然會順利成長，相反就會逃避學校甚至厭學，輟學。這是兒童學習社會化的人格奠基期，將影響終身。我們要讓家長學會使孩子順利成長，完成人格奠基的方法。同時得到兒童成長困難的家庭自我協(xié)助的方法，有效地幫助孩子和孩子的父母們。（6天）
（3）模塊三：“12-18歲：青少年人格完善期的親子互動成長”
青春期是孩子人格成長的成熟過度期，是在兒童人格成長的基礎(chǔ)上的完善過程，是與幼童和兒童是完全不同，是一個以孩子自我成長為主體的自我成熟過程。父母只是輔助的陪伴的角色。因此建立親子關(guān)系的優(yōu)化與積極互動模式是這一過程的關(guān)鍵。親子關(guān)系親密和諧，孩子茁壯成長，親子關(guān)系逆反對立，孩子成長停滯。因此，學習良性親子關(guān)系的理念與技巧，學習創(chuàng)建孩子身心成長的家庭心理生態(tài)環(huán)境，是每一個智慧父母的任務。父母掌握了以上所述的能力，就具備了與青少年融洽相處的基本技能。學習有效地影響、改變和重塑和諧親子關(guān)系的教子理念，形成適應現(xiàn)代社會生活的新型家庭親子關(guān)系的心理技巧，是現(xiàn)代父母的核心技術(shù)。
（6天）
三、 課程特點：
（1） 課程的操作性：
父母怎么做是對的？
父母怎么做是錯的？
已經(jīng)做錯了，怎么補救？
（2） 課程的實效性：
父母一聽就能懂；
懂了就能記住；
記住就能做；
做了就能有效。
四、 “家庭教育師”導師職業(yè)資格認證專業(yè)管理辦法：
（一）“家庭教育師”資格認證培訓的課程結(jié)構(gòu)：
1、 課程內(nèi)容：
（1） 自學課程：以自學教材中的內(nèi)容為主，可以在課中，課后學習，是學員必須了解的內(nèi)容，不做考核；
（2） 核心課程：培訓講義中的內(nèi)容，屬于核心課程，是學員必須熟練掌握的課程內(nèi)容，重點考核；
（3）
實習課程：在培訓學習結(jié)業(yè)后六個月內(nèi)的期間內(nèi)，完成培訓授課實習144學時，形成實際授課優(yōu)質(zhì)視頻90分鐘，作為培訓實習的總結(jié)性成果，計入“家庭教育師認證考核成績綜合評定體系”。
2、 課時安排：
（1） 核心課程：集中封閉式學習六天，每天授課六小時，復習兩小時，共計八小時12學時，全程總計72學時；
（2） 實習課程：學員自行完成，實際授課不少于144學時；
3、 課程實施：
（1） 核心課程在上海大大教育總部封閉式完成授課全過程；
（2） 實習期間總部承擔核心課程內(nèi)容的網(wǎng)上答疑和實習課程中的網(wǎng)上督導，每周集中答疑督導一次，內(nèi)容可以在網(wǎng)上隨時瀏覽，不提供下載；
（二）“家庭教育師”資格認定的考核方式：
1、 授課期間從第二天開始，每天舉行課前考試，對前一天的內(nèi)容進行考核；
2、
授課結(jié)束后一天，舉行階段課程的結(jié)業(yè)考試，3小時，筆試，閉卷，不及格者參加復訓后可以補考，每個學員有兩次復訓和補考機會；成績分為優(yōu)秀、良好、及格，不及格四檔，考核成績計入講師升級制度綜合考評體系，占有相應的權(quán)重；
3、
實習考核采用視頻考核方式，在六個月內(nèi)完成實際授課優(yōu)質(zhì)視頻90分鐘，作為培訓實習的總結(jié)性成果，成績分為優(yōu)秀、良好、及格，不及格四檔，考核成績計入講師升級制度綜合考評體系，占有相應的權(quán)重；
4、 綜合以上兩科目考核結(jié)果，同時獲得及格及以上成績的，發(fā)“家庭教育師”資格證書及課程結(jié)業(yè)證書；
5、 其中一科目考核不及格，只補考不及格科目即可。
（三）“家庭教育師”講師的質(zhì)量管理規(guī)范：
1、 家庭教育師取得認證資格后，每一年需要向總部提交講師授課總結(jié)報告，報告格式由總部制定；
2、 家庭教育師取得認證資格后，納入年度注冊管理，注冊管理條例由總部制定，年度獲得注冊后資格有效；
3、 家庭教育師每年必須完成36學時的繼續(xù)教育，保持專業(yè)技術(shù)知識的時效性，繼續(xù)教育課程由總部按年度不同內(nèi)容提供；
4、
家庭教育師可以申報職稱升級考核，職稱級別分為講師，一級講師，金牌講師，首席講師四級。家庭教育師職稱升級條例由總部制定。總部對金牌以上講師每年頒發(fā)榮譽獎和物質(zhì)獎；
（四）“家庭教育師”的系統(tǒng)支持平臺：
1、 家庭教育師和家庭教育系列課程由總部設立網(wǎng)站，實施對全國合作商和資格講師予以全面技術(shù)支持；
2、
講師全部登記為網(wǎng)站講師服務平臺的會員，全國合作商的家長學員全部登記為網(wǎng)站學員服務平臺的會員。講師享受講師督導、答疑與技術(shù)交流的技術(shù)支持。學員享受學員答疑，個案網(wǎng)上，網(wǎng)上家長沙龍互動交流等技術(shù)支持；
3、 講師與學員享受不同群的技術(shù)支持；
4、 學員享受家庭教育讀書會的支持等。
（五）“家庭教育師”的音像資料的專業(yè)性錄制與使用規(guī)章：
1、 對家庭教育師系列課程的總部講師，每半年錄制課程一次，每次一個課時（1.5小時），作為資料保存。
2、 錄課后由本人閱看，分析得失優(yōu)劣，寫出總結(jié)，總結(jié)報告格式由總部制定；
3、 每半年總部舉辦講師授課技術(shù)研討會一次，觀摩課程，評價課程，總結(jié)提升措施；
4、 三年后做次個人課程錄像對比分析，對三年中次和最后一次的課程開展對比閱看和分析，從中提升授課質(zhì)量。
5、 總部講師的講師職稱的評定條例由總部制定，定期實施，不同職稱的講師享受不同的課時酬金。
6、
助理講師每一年具有申請課程授課考核的一次機會，考核內(nèi)容分為PPT制作和培訓授課，分為自選內(nèi)容和指定內(nèi)容兩部分，考核合格可以晉升為講師。助理講師管理條例由總部制定。
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