上海樂贏樂高閔行店

上海樂贏樂高核心優(yōu)勢樂贏科技中心創(chuàng)辦近五年來，發(fā)展迅速，全國已擁有40多家分店。每一名樂贏教師都經(jīng)過總部嚴(yán)密篩選，并通過總部教師認(rèn)證考核。融合各種教材，以創(chuàng)新型教育為原則，打造世界樂高教育。上海樂贏樂高機(jī)構(gòu)簡介公司介紹樂贏科技中心隸屬于上海蒂帕文化傳播有限公司，成立于2010年，是一家國際化的創(chuàng)意樂高少兒科技培訓(xùn)中心。自成立以來，樂贏教育致力于3-12歲少兒的樂高教學(xué)課程，以打造世界樂高教育為目標(biāo)，在與國際接軌的同時(shí)，通過'Learning by Making' 的自主教育理念，全方位培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力。企業(yè)文化 [辦學(xué)宗旨]——滿足孩子的好奇心，用手中的積木玩轉(zhuǎn)世界 [校訓(xùn)]——尚學(xué)求真、崇道務(wù)實(shí) [精神]——用創(chuàng)意改變世界 [座右銘]——我們會(huì)玩，我們會(huì)學(xué) [目標(biāo)]——打造世界樂高教育 [辦學(xué)思路]——以創(chuàng)新求發(fā)展，以質(zhì)量求生存 [育人思路]——融各科教材，創(chuàng)新型教育樂贏打造兒童教育四部曲國際接軌：實(shí)現(xiàn)兒童科技教育教學(xué)輔助：樂高積木無所不能邊玩邊學(xué)：趣味中尋找到真理循序漸進(jìn)：學(xué)習(xí)像呼吸般自然核心優(yōu)勢（教師學(xué)員教室）樂贏科技中心創(chuàng)辦近五年來，發(fā)展迅速，全國已擁有40多家分店。每一名樂贏教師都經(jīng)過總部嚴(yán)密篩選，并通過總部教師認(rèn)證考核。融合各種教材，以創(chuàng)新型教育為原則，打造世界樂高教育。新的一年，樂贏已經(jīng)開始規(guī)劃進(jìn)擊海外市場，徹底實(shí)現(xiàn)樂贏教學(xué)國際化。樂贏的教具都是從丹麥樂高公司進(jìn)口，質(zhì)量過硬。每年中心都會(huì)組織優(yōu)秀學(xué)員參加樂高全球機(jī)器人賽事FLL機(jī)器人大賽，wro機(jī)器人大賽。每間樂贏中心教室都經(jīng)過合理的設(shè)計(jì)，精心的裝修，環(huán)境舒適大氣。上海樂贏樂高學(xué)校榮譽(yù) 在樂高的教學(xué)中，樂贏致力于培養(yǎng)少年兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，并通過各種國際重大賽事來檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果。不僅如此，除了教學(xué)之外，樂贏也在兒童公益事業(yè)領(lǐng)域有著不錯(cuò)的成績，在與久愛公益團(tuán)這一大型公益慈善網(wǎng)站的合作中，樂贏以新穎的方式激勵(lì)大眾的互助精神和創(chuàng)新精神，為社會(huì)公益推助瀾！可以預(yù)見，在不遠(yuǎn)的未來樂贏有著廣闊的發(fā)展空間。而樂贏科技中心在與國際先進(jìn)教育理念接軌的同時(shí)，也特別注重秉承本土教學(xué)資源的優(yōu)勢。兩相結(jié)合之下，定能走出一條獨(dú)屬樂贏的兒童教育特色道路。上海樂贏樂高師資力量在樂高的教學(xué)中，樂贏致力于培養(yǎng)少年兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，并通過各種國際重大賽事來檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果。不僅如此，除了教學(xué)之外，樂贏也在兒童公益事業(yè)領(lǐng)域有著不錯(cuò)的成績，在與久愛公益團(tuán)這一大型公益慈善網(wǎng)站的合作中，樂贏以新穎的方式激勵(lì)大眾的互助精神和創(chuàng)新精神，為社會(huì)公益推助瀾！可以預(yù)見，在不遠(yuǎn)的未來樂贏有著廣闊的發(fā)展空間。而樂贏科技中心在與國際先進(jìn)教育理念接軌的同時(shí)，也特別注重秉承本土教學(xué)資源的優(yōu)勢。兩相結(jié)合之下，定能走出一條獨(dú)屬樂贏的兒童教育特色道路。上海樂贏樂高學(xué)校環(huán)境上海樂贏樂高學(xué)員風(fēng)采李阜康老師評(píng)價(jià)：李阜康小朋友自從學(xué)了樂高以后在動(dòng)手能力和邏輯思維方面有了顯著的進(jìn)步，喜歡耍小聰明的李阜康老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了把他的小聰明用在了搭建和解決問題上。家長寄語：學(xué)習(xí)樂高真開心，讓孩子每個(gè)周末都過得充實(shí)愉快，學(xué)習(xí)樂高還能認(rèn)識(shí)很多的小伙伴，能夠一起玩一起解決問題克服困難。他最喜歡對(duì)老師說的一句話：老師，你喜歡吃牛排嗎？施嘉豪老師評(píng)價(jià)：施嘉豪在樂高學(xué)習(xí)的這段時(shí)間進(jìn)步很多，在3歲在搭積木的時(shí)候，遇到問題不愿意去解決，喜歡哭，怕困難，在后續(xù)的課程中我們采取的是玩中學(xué)，讓他在玩的過程中慢慢改進(jìn)，鼓勵(lì)他，經(jīng)過這么久課程，開始的改變，從開始的不愿意去解決問題，到現(xiàn)在上課喜歡提問，變得堅(jiān)強(qiáng)，看得出施嘉豪在樂高的成長，樂高的進(jìn)步，希望后續(xù)能在樂高課程中，獲得更多的快樂與成長。家長寄語：嘉豪通過樂高的學(xué)習(xí)改變了很多，樂高不僅僅是提高動(dòng)手能力，而且可以開拓思維豐富孩子的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。原先他性子比較急，遇到困難就會(huì)退縮甚至扔掉玩具不愿意再玩，在樂高和丹丹老師的細(xì)心引導(dǎo)下，他對(duì)搭積木很感興趣，對(duì)于搭積木過程中遇到困難不會(huì)再向以前那么急躁發(fā)脾氣，會(huì)自己一個(gè)人安靜的邊搭邊思考，而且還會(huì)自己想出很多搭建造型，遇到問題也會(huì)問我們該怎么弄。另外，在學(xué)樂高的同時(shí)他還學(xué)到了其他生活中有關(guān)自然、建筑、交通方面的知識(shí)。這是他在樂高學(xué)習(xí)中取得的收獲，也是我最滿意的。 Benny 老師評(píng)價(jià)：“積木長,積木寬,我拿積木搭樓房.”建構(gòu)玩具是你的最愛,每次你拼搭玩具就特別的認(rèn)真,常常拿著做好的作品自豪地說:”suki老師,這是我搭的.”當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)后,你是一臉的滿足與自信.老師從心底里欣賞你!在老師心目中，你是個(gè)活潑可愛、聰明伶俐的小男孩. 上課認(rèn)真聽講，積極回答老師問的每一個(gè)問題，做事特別穩(wěn)重，對(duì)待搭積木你經(jīng)常有自己的想法，并且想法很好。而且和小朋友的互動(dòng)也特別的多，積極的幫助其他的小朋友。在suki老師每次拿積木的時(shí)候都會(huì)說謝謝，特別的有禮貌。老師希望你繼續(xù)努力，取得的進(jìn)步。吳墨演老師評(píng)價(jià)：吳墨演小朋友上課注意力很集中，積極主動(dòng)的回答老師的問題，每次上課的內(nèi)容都能熟練的復(fù)述出來，并且在搭建的時(shí)候會(huì)幫助別的搭建不太熟練的小朋友，在自己進(jìn)步的同時(shí)也幫助他人進(jìn)步，很是值得贊揚(yáng)！墨演的進(jìn)步就是下課后認(rèn)真仔細(xì)的拆完自己的作品，并且在拆完之后幫助其他拆的慢的小朋友。小朋友自尊心很強(qiáng)，每次都要得，如果得不到就會(huì)生氣，有時(shí)候會(huì)哭鼻子，后來經(jīng)過幾節(jié)課和他溝通，小朋友突然間就長大了，學(xué)會(huì)了容忍和謙讓，這點(diǎn)讓老師覺得非常的驕傲！希望墨演以后能有更大的進(jìn)步！家長寄語：不知不覺墨演已經(jīng)在樂高學(xué)習(xí)一年了，孩子能夠得到明星學(xué)員這個(gè)稱號(hào)，全家人都替他感到高興，因?yàn)樵跇犯邔W(xué)習(xí)的一年中，墨演真的成長了不少，還記得剛開始的時(shí)候墨演上課不是很認(rèn)真，但是在老師的耐心、細(xì)心和鼓勵(lì)下，墨演開始變得主動(dòng)積極并且?guī)椭鷦e的小朋友，下課后耐心的拆完作品并整理好，進(jìn)步還是很大的。小宇老師評(píng)價(jià)：小宇宇小朋友在耐心，受挫力方面都有很大的進(jìn)步，搭建能力也一直在提高，看著他的點(diǎn)滴進(jìn)步老師感到很欣慰。家長寄語：學(xué)習(xí)樂高讓容易急躁的我變得耐心了，還能遇到很多幼兒園里的同學(xué)小朋友還能一起玩樂高增進(jìn)感情，玩樂高真開心。焦子峻老師評(píng)價(jià)：子峻小朋友很聰明，每次上課都能完整準(zhǔn)確的復(fù)述上一次課程的知識(shí)點(diǎn)，每次老師問道他非常熟知的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候還會(huì)開玩笑的和老師說：“哎呀，你都問過千萬次了，再問我就要暈了?！?；而且每次上課之前都對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常期待，常常會(huì)問老師“我們今天要學(xué)生什么呢？今天要搭建什么呢？”，可以看出他是一個(gè)非常喜愛學(xué)習(xí)的小朋友；通過兩年來的學(xué)習(xí)，小朋友改變了許多，在搭建方面更加熟練、更加準(zhǔn)確、更加完整；最突出的就是喜歡獨(dú)立思考問題，常常在搭建完作品之后會(huì)加進(jìn)去自己的一些想法，并能合理的完善作品，很是值得贊揚(yáng)！奚偌姝老師評(píng)價(jià)：木娃是個(gè)很懂事的小女孩，跟同學(xué)一起上課時(shí)，如果有人不聽話或者是鬧情緒，木娃就會(huì)說很多的道理，并且以身作則，鼓勵(lì)其他小朋友，相信也是爸爸媽媽平時(shí)教育的比較好。木娃上課時(shí)很乖，專注力很好，動(dòng)手能力方面也不錯(cuò)，很多問題也愿意主動(dòng)去思考，而不是等待老師給予答案，這點(diǎn)非常棒，要加油，木娃。家長寄語：孩子很喜歡在樂高上課，也很喜歡小艾老師，每個(gè)禮拜最盼望的就是周六下午來中心上課了，很期待今天老師教我們搭什么新作品。鄭易老師評(píng)價(jià)：鄭易是一個(gè)很乖的孩子，從次來我們中心上課時(shí)，我就覺得他很優(yōu)秀，動(dòng)手能力非常的不錯(cuò)，只是對(duì)于獨(dú)立思考方面，我認(rèn)為還稍微有些不足，也因此我對(duì)他在這一方面有了系統(tǒng)的培養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索，鄭易已經(jīng)基本掌握了七歲的一些知識(shí)點(diǎn)，以及教具上的運(yùn)用。很高興的是鄭易接受能力很好，雖然有時(shí)會(huì)忘記，但是對(duì)于解決問題方面已經(jīng)可以自己獨(dú)立的去完成了。我覺得很棒。總體來說鄭易是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，我希望他在今后的樂高學(xué)習(xí)中提高自己能力的同時(shí)，最重要的是感受到快樂。家長寄語：鄭易是個(gè)非常喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的男孩子，所以在他剛剛接觸樂高的時(shí)候就愛上了它。并且他不滿足于簡單的模型，每次都要挑戰(zhàn)高難度的層級(jí)。所以，當(dāng)知道這里開班了樂高后，我們毫不猶豫的來報(bào)名了。經(jīng)過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們明顯感到鄭易在樂高里學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。因?yàn)?，他從原來的在家里按圖索驥的拼裝，進(jìn)步到現(xiàn)在可以在腦子里形成一個(gè)模型，并可以去實(shí)現(xiàn)它。而且還初步掌握了一些基本的機(jī)械、齒輪傳動(dòng)的原理，這些都讓孩子有極大的滿足感。王吳煒老師評(píng)價(jià)：王吳煒是中心最優(yōu)秀的學(xué)員之一。王吳煒身上有很多優(yōu)異的品質(zhì)，比如他很勤勞，作品完成后自己整理玩具，還經(jīng)常幫老師收拾教室；王吳煒也非常獨(dú)立，經(jīng)常到中心玩，老師忙事情無暇顧及他的時(shí)候，他也能乖乖的一個(gè)人搭積木，不哭不鬧也不搗亂；最可貴的是，王吳煒很懂事，不但從不跟其他小朋友爭玩具，還能主動(dòng)和小伙伴分享，拿玩具的時(shí)候不忘幫小伙伴拿一份。王吳煒是學(xué)員當(dāng)中的小榜樣！家長寄語：在樂贏樂高我最深刻的感受是在這里我的寶貝很快樂！并且在快樂中學(xué)到了許多知識(shí)而且在老師的幫助下越來越像一個(gè)小男子漢了！王思源老師評(píng)價(jià)：王思源小朋友是個(gè)非?？蓯鄱一顫姷男∨笥眩麑?duì)樂高積木非常感興趣，動(dòng)手能力及理解能力非常好，所以大家都親切得稱他為“王博士”，他也會(huì)在課上主動(dòng)去幫助一些新學(xué)員，教他們怎么樣去搭建，是老師的好幫手。樂高的學(xué)習(xí)不僅僅教會(huì)了他怎么樣去思考，提高了自身動(dòng)手能力，也教會(huì)了他怎么樣去幫助別人，有了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，為他進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)提前打好了基礎(chǔ)，相信他會(huì)越來越棒的。家長寄語：在樂贏樂高學(xué)習(xí)的短短兩個(gè)月內(nèi)，王思源進(jìn)步很大，他不僅學(xué)到了一些簡單的機(jī)械原理，增強(qiáng)了他的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了邏輯思維能力，更重要的是樂贏樂高給孩子提供了一個(gè)獨(dú)立思考和充分發(fā)揮想象力的環(huán)境，孩子在完成課堂教學(xué)后，還可以在中心內(nèi)盡情改造和搭建，滿足孩子的好奇心，是一個(gè)值得家長和孩子選擇的地方！施嘉懿老師評(píng)價(jià)：嘉懿給我的印象就是胖嘟嘟的很可愛，很漂亮的小姑娘。給嘉懿上節(jié)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)嘉懿是個(gè)很有個(gè)性的女孩，在搭建積木的過程中非常有自己的想法，愿意去動(dòng)腦去思考，雖然偶爾嘉懿也會(huì)開開小差，但是3個(gè)月的課上下來嘉懿在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，動(dòng)手能力也在加強(qiáng)，這對(duì)于老師來講是最開心的事！希望嘉懿繼續(xù)加油，給我們帶來更多驚喜！家長寄語：嘉懿在樂贏樂高已經(jīng)學(xué)習(xí)了差不多3個(gè)月的時(shí)間，和中心的小雪老師，琪琪老師，嘻哈老師，Jeff老師，Diana老師等都建立了深厚的感情。每次去上課，一進(jìn)門嘉懿就開始尋找小雪老師的身影，上課的時(shí)候也從剛開始的開小差進(jìn)步到可以認(rèn)真專心的和同學(xué)們一起完成課程。這離不開老師們對(duì)嘉懿的悉心指導(dǎo)，也希望樂贏中心以后能組織更多豐富多彩的活動(dòng)，最重要的是一定要準(zhǔn)備嘉懿最喜愛的糖果哦。

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7歲中級(jí)課程

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世界科學(xué)
    孩子們都是小小的科學(xué)家，從許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明中體味科學(xué)的樂趣。
    以7歲8歲孩子為對(duì)象的世界科學(xué)是指使用積木讓孩子們持有好奇心能夠體驗(yàn)這個(gè)科學(xué)的世界。
    在故事中，與登場的人物一起做發(fā)明解決各種各樣的問題。與能夠抓住孩子們好奇心和興趣的故事一起，讓他們從身邊物品的構(gòu)造中體驗(yàn)理論性的思考方法，數(shù)學(xué)見解，使他們掌握運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)造力和問題解決能力。
    在(世界科學(xué))中，以《積木，科學(xué)，技術(shù)》為教材，學(xué)習(xí)齒輪，滑車，車輪，杠桿的原理，運(yùn)動(dòng)動(dòng)力等基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際組裝物品。相互給出意見，合力制作一個(gè)模型。
    還有分組來組裝不同的零件，最終匯集到一個(gè)模型當(dāng)中，
    其中一個(gè)課題是以組為單位一起給出建議，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新的東西，加深他們的理解，
    全年項(xiàng)目的最后是，孩子們著手開始能夠解決課題的項(xiàng)目，做出計(jì)劃，實(shí)行，驗(yàn)證，發(fā)表。
    通過這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成計(jì)劃構(gòu)造能力，自己表現(xiàn)能力，自己率先解決問題的能力。
提高技能
    提高交流能力學(xué)習(xí)能夠聽取他人的意見，接受不同的價(jià)值觀，自己能夠積極地表現(xiàn)出自己的想法。還有，比起課程來團(tuán)隊(duì)來共同完成一件作品，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)性，相互尊重，培養(yǎng)共同來解決問題的意識(shí)。
創(chuàng)造技能
    結(jié)合各種各樣的故事，結(jié)合目的建立相應(yīng)的計(jì)劃，探求想法，拿出嶄新有效地解決方法。
    認(rèn)識(shí)到自己身邊的事物與科學(xué)的關(guān)聯(lián)性，并以此為模型，以簡單易懂的表現(xiàn)出來。
科學(xué)，技術(shù)技能
    了解齒輪，滑輪，車輪，杠桿的原理，動(dòng)力能源，齒輪比例，掌握與科學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
    為了讓孩子們享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，提高他們這方面的興趣。抹掉《科學(xué)=難》這一印象。
有關(guān)數(shù)學(xué)理解的技能
    培養(yǎng)根據(jù)物品的特征，形狀，空間，測量各種狀況采取措施的能力。
    使用數(shù)學(xué)語言和圖表，推測答案，驗(yàn)證答案
    通過故事，實(shí)際組裝，親身體驗(yàn)，加深知識(shí)和理解。
課程名稱：探索世界（共44課時(shí)）