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閱讀寫作班
虹越教育閱讀與寫作課程，是經(jīng)過慎重評估，重磅引進小荷總部的小荷作文和小王子閱讀課程。
“小荷”詞取宋?楊萬里《小池》句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！庇饕馍倌曜髡?，新苗初長；文心培育，他日可成。小荷作文以提高學員文學素養(yǎng)，培養(yǎng)讀寫興趣，開拓人文視野和養(yǎng)育健康心境為目標；以母語寫作和讀寫實踐活動為主要教育內(nèi)容，使學生滋長“人人都能寫作，人生應(yīng)該寫作”的意識，建立“寫作即抒發(fā)”的理念；同時，推動校園文學教育，開展書香校園活動，加強文學社校際聯(lián)誼，培植文學新苗。
1、小荷有專業(yè)的1028教學研究小組
小荷10年對于作文的專業(yè)研究，研發(fā)了一系列針對不同年齡段學生的心理因素和思維能力的特色課件。重在激發(fā)學生觀察、思維、寫作興趣。形式新穎，貼近實際，操作性強。成立1028小荷作文研究院，由小荷總校校長親自把關(guān)，每一個新課件的產(chǎn)生，都匯聚著小荷眾多資深教育家和作家的心血。
2、小荷有獨特的教學模式
小荷作文在教學理念上，一改傳統(tǒng)教學中老師采用的舊框架，采用寓教于樂，活潑新穎的情景作文教學方式，形成了以學生為主體，重在激發(fā)學生寫作興趣的先進教學模式。啟發(fā)每一位學生的優(yōu)點和潛能，讓每個來小荷學習作文的學生都能快快樂樂學作文，輕輕松松寫作文。我們的老師都有外號，我們的學生與老師都是朋友。我們的口號是“把不會寫作的孩子送過來，我們有辦法；把會寫作的孩子送過來，我們有名師”。
3、小荷有中國先鋒的母語寫作教育理念
小荷作文以提高學員文學素養(yǎng)，培養(yǎng)讀寫興趣，開拓人文視野和養(yǎng)育健康心境為目標；以母語寫作和讀寫實踐活動為主要教育內(nèi)容，使學生滋長“人人都能寫作，人生應(yīng)該寫作”的意識，建立“寫作即抒發(fā)”的理念；同時，推動校園文學教育，開展書香校園活動，加強文學社校際聯(lián)誼，培植文學新苗小荷作文以兒童作文為主要教學內(nèi)容，兼及學生閱讀指導(dǎo);小荷作文以業(yè)余學習為主，使兒童通過作文學習，樹立全新的作文意識，“自由寫作、娛樂寫作、創(chuàng)想寫作、審美寫作”。
4、小荷作文在中國倍受關(guān)注
被北京、上海、杭州、南京等培訓(xùn)機構(gòu)認可并在積極進行加盟進程,被業(yè)內(nèi)稱為國內(nèi)好的作文品牌。
小荷作文教學的五大目標
1、小荷倡導(dǎo)“自由寫作、創(chuàng)想寫作、娛樂寫作和審美寫作”。
2、小荷全力打造新型作文世界，使語文回歸文學，使作文回歸寫
作；使課堂成為學園，使師生成為文友。
3、小荷以“欲學作文，先學做人”為校訓(xùn)，其要義為“欲變其文，先變其人”。
4、小荷須教導(dǎo)學生由“為老師寫作”而轉(zhuǎn)向“為自己寫作”，并終轉(zhuǎn)化為“為讀者寫作”。
5、小荷須考慮市場需求，須吸引孩子，同時取悅家長，回報社會。
小荷教學的八大特色
1、小荷要求容忍兒童的所有創(chuàng)設(shè)和異想，并鼓勵在教學中盡可能多地融入想像元素。
2、小荷重視描述性語言的訓(xùn)練。素描能力決定寫作能力。
3、小荷提倡圖文并寫的字線表達，建議教學中加以倡導(dǎo)。
4、小荷注重過程的娛樂性，須使學員感到上課有趣味，與校園作文不一樣。
5、小荷允許班內(nèi)作文有百分，重視前十名榮譽生的選評。
6、小荷要求作文批改以點圈賞劃為主，文字評語只需要在15字至20字左右，須具文學性。
7、小荷注重對某位或某幾位學員的教學投入，可不惜教時，樹立班級標兵，打造進步典型。
8、小荷注意作文教學與生活的，與藝術(shù)的，與文化的與世界的。
小荷作文培訓(xùn)對象及開設(shè)班型
1、培訓(xùn)對象：小學兼及初高中等青少年對象
2、師質(zhì)力量：小荷作文集聚優(yōu)秀的作文教學精英，努力打造優(yōu)秀的作文教學品牌。
3、學習期限：小荷作文學習期限一般為一學年。另外還開設(shè)寒假班和暑假班。
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