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作業(yè)紙是供家庭中親子共學(xué)的材料，提示家長引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去， 教師可對(duì)家長作適當(dāng)指導(dǎo)。
作業(yè)紙除了具有與操作冊(cè)同樣的優(yōu)點(diǎn)外，還有以下特點(diǎn)
1、實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，每次活動(dòng)前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來作適當(dāng)評(píng)價(jià)。既讓家長清晰了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，又使家長能夠配合教師的工作。
2、指導(dǎo)家長和孩子在家庭中開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每學(xué)期提供了數(shù)學(xué)親子游戲 32個(gè)，操作性強(qiáng)，能幫助孩了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育理論為基礎(chǔ)，吸收蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想和方法，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料上做了許多創(chuàng)新，是一個(gè)適用于廣大幼兒園的數(shù)學(xué)教育課程。
本課程的教育理論有：
一、吸收了蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想：1、她認(rèn)為要把握兒童學(xué)習(xí)的敏感期。2、她提倡"實(shí)物化的教育"，讓幼兒通過豐富的材料來學(xué)習(xí)。
二、還吸收了皮亞杰的關(guān)于兒童數(shù)概念發(fā)展的心理學(xué)理論：1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念離不開對(duì)物體的操作。2、幼兒知識(shí)的習(xí)得是在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)完成的。
三、還很好的貫徹了教育部2001年3月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的教育精神本課程的四大教育特色：操作、練習(xí)、學(xué)具三位一體。易學(xué)，易用，易動(dòng)腦。左右腦得到充分的開發(fā)。 重在使幼兒在動(dòng)玩中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在操作中開發(fā)思維，在思維中啟發(fā)創(chuàng)新。
《新蒙氏全腦數(shù)學(xué)》
活動(dòng)課程是在教育部"科學(xué)視聽"視聽課題組及《0歲方案》的創(chuàng)始人馮德全教授和蒙氏全腦數(shù)學(xué)研究中心的帶領(lǐng)下開發(fā)的，吸收了蒙臺(tái)梭利十大教育特點(diǎn)和先進(jìn)的教育理論，本套活動(dòng)課程充分運(yùn)用了蒙氏教育特點(diǎn)，加強(qiáng)了兒童動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力，在動(dòng)玩中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在操作中開發(fā)思維，在思維中啟發(fā)創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)了兒童大腦在敏感期的邏輯能力和大腦認(rèn)知能力，在反復(fù)操作和練習(xí)的過程中鍛煉邏輯思維能力，加深了大腦的深刻記憶，為孩子具備創(chuàng)新意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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