【課程特色】
緊扣等級(jí)考考試要求，系統(tǒng)全面
針對(duì)等級(jí)考要求，系統(tǒng)梳理知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，不僅強(qiáng)調(diào)突出熱點(diǎn)，也同時(shí)兼顧一些看似“冷門(mén)”實(shí)則重要的概念和知識(shí)點(diǎn)。
題型覆蓋全面，針對(duì)提升
針對(duì)歷年?？碱}型，分類(lèi)講解題型特色，分解考查目標(biāo)。注重點(diǎn)撥解題思路，強(qiáng)調(diào)傳授解題方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)解題習(xí)慣、提高應(yīng)試能力。
關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，拓寬視野
授課時(shí)注意結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，幫助學(xué)生提升時(shí)政敏感性，拓展解題視野。
【課程核心模塊】
教材講解：知識(shí)點(diǎn)講解、知識(shí)塊構(gòu)建
題型分解：分析題型特點(diǎn)、解讀題型評(píng)分說(shuō)明
時(shí)政分析：時(shí)政與教材知識(shí)的、時(shí)政編題分析
【課程設(shè)置】
本課程依據(jù)上海市把“能力立意”和“德育立意”相結(jié)合的考核要求，以等級(jí)考考試要求為依據(jù)，旨在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高政治成績(jī)。
· 關(guān)于經(jīng)濟(jì)常識(shí)
本部分內(nèi)容的考查目標(biāo)要求很全面，涵蓋了五大測(cè)量目標(biāo)，尤其對(duì)運(yùn)算能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、論證能力，不僅考查要求高，而且是其他知識(shí)板塊所不具備的。
在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要重視對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、邏輯關(guān)系的梳理、經(jīng)濟(jì)事例的準(zhǔn)備和經(jīng)濟(jì)理論的適當(dāng)補(bǔ)充;并要深刻理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)與消費(fèi)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)政策、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀(guān)調(diào)控、經(jīng)濟(jì)全球化與擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放之間的關(guān)系;注意教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的;同時(shí)，既要有知識(shí)塊的宏觀(guān)把握，又要有知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)理解。
· 關(guān)于政治常識(shí)
本部分內(nèi)容主要側(cè)重于理解、應(yīng)用分析方面。但由于本部分的內(nèi)容與同學(xué)生活距離較遠(yuǎn)，并且受到社會(huì)一些不正確思潮的干擾，故復(fù)習(xí)時(shí)有一定認(rèn)知難度和情感障礙。
在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)要注意教師的舉例，并且做到舉一反三，對(duì)于不明白之處要多提問(wèn);在方法上，要注意構(gòu)建知識(shí)框架，并以此提高分析說(shuō)明版塊的分?jǐn)?shù);同時(shí)，還需要注意政治事例中各主體的不同，正確理解人大、人民政府、人民法院、人民檢察院、公安機(jī)關(guān)的區(qū)別與共性，國(guó)家機(jī)關(guān)與政黨、人民政協(xié)、基層組織等政治組織的區(qū)別與，把握民主與法制、權(quán)利與責(zé)任、國(guó)際形勢(shì)與外交政策之間的關(guān)系。
· 關(guān)于哲學(xué)常識(shí)
本部分內(nèi)容的考查目標(biāo)較高，側(cè)重于運(yùn)用分析和評(píng)價(jià)。由于哲學(xué)知識(shí)比較抽象和靈活，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高。
在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)通過(guò)教師的舉例來(lái)領(lǐng)悟哲學(xué)概念、原理的內(nèi)涵;注意從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義、人生價(jià)值觀(guān)的角度對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi);注意從世界觀(guān)和方2個(gè)角度理解哲學(xué)原理;注意在分析問(wèn)題時(shí)，把題目中的事項(xiàng)與哲學(xué)知識(shí)正確對(duì)應(yīng)起來(lái)，并分析評(píng)價(jià)。
· 關(guān)于測(cè)量目標(biāo)和題型
每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的測(cè)量目標(biāo)是明確的。因此，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)應(yīng)注意對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力要求。同時(shí)，注意把握題型特點(diǎn)和具體的答題規(guī)范要求。
· 關(guān)于時(shí)政
思想政治課的核心能力要求就是理論實(shí)際，因而，學(xué)生對(duì)近一年來(lái)發(fā)生的時(shí)政新聞要有一定程度的了解。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要有意識(shí)地進(jìn)行，自覺(jué)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)、政治知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)分析時(shí)政新聞，提高復(fù)習(xí)的效率及解題的技巧。
【名師特色】
大氣幽默、清晰思辨，注重理論與時(shí)政、知識(shí)與能力、思想與思維的融合，授課旁征博引，信息豐富，講解深入。
· 學(xué)員評(píng)價(jià)
“授課風(fēng)趣幽默，知識(shí)面廣，解題方法有效，受益很大?！?/p>
【聽(tīng)課建議】
“等級(jí)考政治復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)抓好哪幾方面環(huán)節(jié)?”，授課老師提出以下建議，供同學(xué)參考。
1.研讀教材，把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化
等級(jí)考所考察的知識(shí)來(lái)源于教材，所要檢測(cè)的能力也源于教材，甚至教材被有的同學(xué)稱(chēng)之為考試的“圣經(jīng)”，其作用不言而喻。因此，研讀教材是參加考試的“規(guī)定動(dòng)作”。
什么樣的閱讀才叫“研讀”呢?
，帶著問(wèn)題讀。
次閱讀時(shí)，要考慮這些文字到底在說(shuō)什么，到底在論證什么;第二次閱讀時(shí)，要根據(jù)自己的思考、老師的講解、做題遇到的困惑去閱讀。
第二，帶著筆墨讀。
即在閱讀過(guò)程中，手不離筆，筆不離書(shū)，把重點(diǎn)劃出來(lái)、把疑惑標(biāo)出來(lái)、把思考記下來(lái)。第三，學(xué)著分類(lèi)讀。
教材主要在闡述“是什么”(即概念)、“為什么”(即意義、作用、原因等)、“怎么樣”(即措施)等三類(lèi)問(wèn)題，研讀概念、閱讀時(shí)要用分層法，把概念分解為主語(yǔ)(或主體)、中心語(yǔ)、限制語(yǔ)或修飾語(yǔ);對(duì)于后兩類(lèi)，閱讀時(shí)要思考教材是如何論證推理的，每個(gè)原因之間、措施之間是什么邏輯關(guān)系;
第三，學(xué)著反復(fù)讀。
從次數(shù)上看，教材好要通讀3遍，遍是老師復(fù)習(xí)前，第二遍是復(fù)習(xí)后，第三遍是在第二學(xué)期的二?？荚嚽昂?，第三次閱讀很重要，因?yàn)檫@時(shí)候你已經(jīng)歷過(guò)大量題目的訓(xùn)練，對(duì)教材知識(shí)已有感性或理性認(rèn)識(shí)，帶著這種認(rèn)識(shí)再閱讀，收獲肯定不小。另外，還要注意零星閱讀，即在做完練習(xí)有疑惑時(shí)，一定要回到教材，看看教材到底怎么講。
“研讀”之后，對(duì)教材的知識(shí)就有了較深入和全面的理解，但這些知識(shí)仍然處于無(wú)序、混亂狀態(tài)。怎么辦?同學(xué)們就需要把這些知識(shí)結(jié)構(gòu)化，變成一張知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)點(diǎn)有機(jī)起來(lái)，變成一個(gè)有內(nèi)在邏輯關(guān)系的知識(shí)體系。這既能提升對(duì)教材知識(shí)理解的層次，也對(duì)解題、做題大有幫助。
對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)，當(dāng)然要完全掌握，能夠隨口說(shuō)出。但背誦切忌“有口無(wú)心”，要做到“理解性記憶，記憶性理解”。
2.關(guān)注時(shí)事，把時(shí)事新聞知識(shí)化
層次，關(guān)注時(shí)事。從等級(jí)考政治的命題來(lái)看，其中的大部分題目都是以近一年以來(lái)的時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)為情景材料的，呈現(xiàn)出“題在書(shū)外、理在書(shū)中”的命題原則。
從思想政治課的核心價(jià)值來(lái)看，等級(jí)考政治與其他科目的大區(qū)別就是理論必須實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)和方法分析社會(huì)問(wèn)題，做到“學(xué)以致用”。因此，同學(xué)們要自覺(jué)養(yǎng)成一種習(xí)慣，即關(guān)注近一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)事政治和“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題”，包括關(guān)注上海本地的“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題”。
第二層次，就是自覺(jué)養(yǎng)成用教材理論分析評(píng)價(jià)這些時(shí)政新聞，看看這些新聞、熱點(diǎn)到底和哪些教材知識(shí)。
第三層次，就是根據(jù)考綱要求，根據(jù)教材知識(shí)，嘗試把時(shí)事新聞改編成一個(gè)個(gè)具體的題目，并試著做答案。
這樣做，至少有三個(gè)好處，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、鞏固教材知識(shí)、提升解題技巧。
3.適當(dāng)練習(xí)，把審題能力常態(tài)化
政治雖然并不適合題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)木毩?xí)還是必要的。
適當(dāng)練習(xí)的主要目的有三：一是檢測(cè)、評(píng)估自己的復(fù)習(xí)效果;二是鍛煉、提高自己的解題技巧，而提高解題技巧的前提和基礎(chǔ)是審題能力的獲得;三是進(jìn)行橫向比較，為下一階段的復(fù)習(xí)提供參照。
但在現(xiàn)實(shí)中，同學(xué)們很重視、第三個(gè)目的，而對(duì)第二個(gè)目的——解題技巧、審題能力的獲得則比較輕視，單純認(rèn)為會(huì)隨著練習(xí)的增加而自然提升，很少會(huì)總結(jié)、歸納、反思審題能力，對(duì)總結(jié)歸納出來(lái)的審題技巧更不會(huì)自覺(jué)運(yùn)用。
因此，大家要把分析歸納審題技巧、提高審題能力作為常態(tài)化工作去做。
如何提高審題能力?，學(xué)會(huì)分析試題結(jié)構(gòu)，提醒自己緊扣題目要求;第二，學(xué)會(huì)分析材料(一般稱(chēng)為“題干”)，劃出其中關(guān)鍵詞、中心語(yǔ)，分析其有幾層意思，這些層次之間有何邏輯關(guān)系;第三，聚焦題目要求，看看有無(wú)答題范圍的限制，有無(wú)答題角度的限制。
4.研究答案，把答案內(nèi)容邏輯化
如果說(shuō)，等級(jí)考政治有捷徑，這條捷徑就是多研究、多參悟試題答案。因?yàn)榇鸢?，尤其是答案示例，包含著下列三條信息：，答題思路，即答案從什么角度、從什么方面、從什么層次上來(lái)答題的;第二，答題規(guī)范，即什么樣的答題呈現(xiàn)形式才符合命題專(zhuān)家的要求，什么樣的答題規(guī)范才能取得高分;第三，教材重點(diǎn)，即通過(guò)近幾年試題答案的比較，可以發(fā)現(xiàn)哪些教材知識(shí)是重點(diǎn)，哪些教材知識(shí)是“冷點(diǎn)”。
總之，在等級(jí)考政治復(fù)習(xí)中，同學(xué)們既要掌握教材原理，又要學(xué)會(huì)分析“熱點(diǎn)”;既要夯實(shí)基本知識(shí)，又要提高解題能力;既要適當(dāng)練習(xí)，又要研究答案，這樣才能在等級(jí)考中取得優(yōu)異成績(jī)。
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