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課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢
授課學(xué)校: 日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)知閱教育
教學(xué)點(diǎn): 1個(gè)
開(kāi)班時(shí)間: 滾動(dòng)開(kāi)班
含義：教師有目的、有計(jì)劃、有組織地把繪本作為教材為提升孩子閱讀寫(xiě)作能力服務(wù)的教與學(xué)的全過(guò)程。
時(shí)間及組成：80節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。每周連上兩個(gè)課時(shí)，課時(shí)為繪本精講，把握繪本精髓；第二課時(shí)為延伸拓展練習(xí)，鞏固提高閱讀和寫(xiě)作能力。
1、知閱繪本館日照店擁有上萬(wàn)冊(cè)館藏繪本，這些繪本都是精品正版，采用可食用油印刷，繪本定時(shí)消毒更新。
2、閱讀指導(dǎo)師都經(jīng)過(guò)總部專業(yè)培訓(xùn)，熟知孩子心理特點(diǎn)，因材施教，教學(xué)方法靈活多變。
（1）觀察式清晰閱讀法。選擇孩子喜愛(ài)的繪本，讓孩子看一看，猜一猜，吸引孩子走進(jìn)繪本世界。發(fā)現(xiàn)繪本中的創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)多元智能的發(fā)展。
（2）想象式深入閱讀法。讓孩子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，預(yù)測(cè)故事、設(shè)疑想象、合理聯(lián)想，和繪本展開(kāi)激情碰撞，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動(dòng)式探討。
（3）游戲情景式探究閱讀法。教師用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子動(dòng)感地讀繪本，用精美的PPT在游戲中玩繪本，還會(huì)讓孩子演一演，畫(huà)一畫(huà)，用藝術(shù)手段展示繪本。在游戲的情境中，孩子不是孤立存在的，有了伙伴的互動(dòng)，大家可以共享對(duì)故事的不同見(jiàn)解，這樣的游戲方式能促進(jìn)孩子更深入地探究繪本。
（4）生活式感悟閱讀法。知閱創(chuàng)意閱讀課程的價(jià)值和魅力在于：春風(fēng)化雨一般潛移默化地啟發(fā)孩子深入思考，全方位提升孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力；貫穿人文教育和品格培養(yǎng)，切實(shí)提升孩子的綜合素質(zhì)。
3、知閱的閱讀指導(dǎo)師經(jīng)常被邀請(qǐng)到銀川路小學(xué)、新?tīng)I(yíng)小學(xué)、金海岸小學(xué)、獻(xiàn)唐小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)南路小學(xué)、蘭州路小學(xué)等學(xué)校講公開(kāi)課，使上千名日照孩子受益。
什么是繪本？
繪本，英文為“picture?books”，在日本譯為“繪本”，直譯為圖畫(huà)書(shū)。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書(shū)。這一類書(shū)籍特別強(qiáng)調(diào)視覺(jué)傳達(dá)的效果，所以版面大而精美，不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能，更能增強(qiáng)主題內(nèi)容的表現(xiàn)。優(yōu)秀的繪本能夠給孩子帶來(lái)愉悅和幸福感，讓孩子充分體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。
繪本有哪些特點(diǎn)？
1、從文學(xué)的角度來(lái)說(shuō)有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性。
2、從美術(shù)的角度說(shuō)，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動(dòng)性、色彩鮮明的協(xié)調(diào)性。
3、從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、獨(dú)頁(yè)、跨頁(yè)等）。
繪本的特質(zhì)及價(jià)值有哪些？
1、特質(zhì)——“賞心悅目”。
“賞心”是指圖文互為補(bǔ)充，互相交融，體現(xiàn)了一種既高深又輕淺的兒童哲學(xué)，衍生出精神上的享受?！皭偰俊笔且?yàn)槔L本表現(xiàn)形式使人眼前一亮，難以忘懷。
2、繪本教學(xué)的價(jià)值
（1）讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。
（2）讓孩子學(xué)會(huì)觀察、想像、推理，讓孩子懂得如何去發(fā)現(xiàn)、去思考、去表達(dá)。繪本故事橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)意無(wú)限擴(kuò)大。引發(fā)兒童情感的共鳴、呼應(yīng)，激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)，使兒童憑借各自對(duì)繪本的理解，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及生活體驗(yàn)和想像，做出種種猜想推測(cè)。
（3）讓孩子學(xué)會(huì)豐富語(yǔ)言。兒童文學(xué)作家使用孩子可以解讀的詞匯，熟悉的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，再將主題巧妙涵蓋進(jìn)去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整與內(nèi)容豐富的故事。通過(guò)閱讀，孩子無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的語(yǔ)文能力。
（4）讓孩子懂得美術(shù)欣賞。目前繪本中的圖畫(huà)部分，都是世界上知名插畫(huà)家作品，他們運(yùn)用各種材質(zhì)，營(yíng)造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過(guò)程中，享受文學(xué)，也感染到美學(xué)。在同一繪本中，根據(jù)自身的體驗(yàn)解讀出不同的圖意，使孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。
（5）讓孩子懂得如何生活?？谡Z(yǔ)教條式地灌輸?shù)赖陆逃┗私虒W(xué)方式，也拉遠(yuǎn)了與孩子間的距離。然而，借著生活化的繪本內(nèi)容，孩子通過(guò)同伴間的討論，吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化各種觀點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)到清楚的價(jià)值觀，并將此種能力運(yùn)用在曰常生活上的應(yīng)對(duì)，形成積極向上的生活態(tài)度。
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