游戲規(guī)則:孩子們將有機會探討一些更復(fù)雜的社會關(guān)系。比如合作,分享,遵守規(guī)則,學(xué)會
輪流和互相影響等。孩子們還將更進一步提高他們的語言表達能力和問題解決能力,孩子們
通過搭建活動內(nèi)容獲得驚喜的體驗,并通過遵守一些簡單的規(guī)則來共同游戲。
初級結(jié)構(gòu):孩子們搭建出不同結(jié)構(gòu)的模型,以及結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定需要滿足哪些條件。通過搭建模
型以及由這個模型展開的游戲活動,孩子們探索什么樣的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的,什么樣的結(jié)構(gòu)是不
穩(wěn)定的。
郊游:以孩子期待的郊游活動為主導(dǎo),游戲貫穿著整個課程的搭建,同時學(xué)習(xí)一些早期的
簡易搭建技巧,讓孩子們對建構(gòu)有初步的了解和基礎(chǔ)。在體驗生活中,孩子們將會結(jié)合生活
中的一些經(jīng)驗,用樂高標(biāo)準(zhǔn)積木搭建出生活中常見的、有趣的景觀。
機械世界Ⅱ:進一步學(xué)習(xí)螺絲刀,大小底盤,梁和連接器等其他零件的使用方法,并運用互
鎖、外擴、內(nèi)縮結(jié)構(gòu)進行搭建。在活動中,通過搭建各種機械動物,提高孩子的想象力和動
手能力,讓孩子們體會到創(chuàng)意的樂趣。
教學(xué)理念
獲取知識的理想途徑,是讓學(xué)生置生于充滿趣味性、挑戰(zhàn)性的制作活動中。
學(xué)生積極地制作作品的過程,也正是知識在他們大腦中建構(gòu)的過程。
知識的組建是由手、眼、腦互動而成,是在解決問題的過程中學(xué)到的。
師資力量
在小方象每一位指導(dǎo)老師都將經(jīng)過總部上崗資格認(rèn)證專業(yè)培訓(xùn)。充分理解“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念和—建構(gòu)—反思—延續(xù)的4C教學(xué)模式,通過最終的評估考核后將頒發(fā)上崗資格證。