課程詳情
《美國(guó)小學(xué)科學(xué)》（雙語(yǔ)課程）--小學(xué)英語(yǔ)
讓我們的寶寶們學(xué)習(xí)《美國(guó)小學(xué)科學(xué)》的六大理由：
一、孩子們從小不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，更要培養(yǎng)孩子們科學(xué)的方法，以及培養(yǎng)做一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該具備的基本素質(zhì)
科學(xué)的方法：
1.observe（觀察）
2.Ask a Question（提問(wèn)）
3.Make a plan(制定計(jì)劃）
4.Follow the plan（跟蹤計(jì)劃）
5.Record the Results（記錄結(jié)果）
6.Try the Plan Again(再嘗試計(jì)劃）
7.Draw a Conclusion(得出結(jié)論）
8.Communicate（交流）
科學(xué)家應(yīng)該具備的基本素質(zhì)：
1.observe（觀察）
2.predict（預(yù)言）
3.communicate（交流）
4.measure（測(cè)量）
5.put things in order(排序）
6.compare（比較）
7.classify（分類）
8.record data（數(shù)據(jù)記錄）
9.draw conclusions（得出結(jié)論）
二、培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力和創(chuàng)造力
《美國(guó)小學(xué)生科學(xué)》課堂以鼓勵(lì)、探索、激發(fā)興趣為主，未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)貫穿始終。孩子們以多人課桌為單位，以項(xiàng)目的形式，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)進(jìn)行管理，用英文演講演示，較終達(dá)成對(duì)管理、分工、協(xié)調(diào)等未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅變得自信，學(xué)會(huì)了分享、合作，而且獲得了與美國(guó)孩子同等的英語(yǔ)思維能力和創(chuàng)造力。
三、比外教更有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式——侵入式教育
與其他傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同的是，“綠野仙蹤”課堂上用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，及其英文表達(dá)方式，避免了讓孩子陷入傳統(tǒng)“英漢互譯”的學(xué)習(xí)誤區(qū)，養(yǎng)成用英語(yǔ)思考和表達(dá)的習(xí)慣。
‘浸入式’不等于外教授課，而是要將英語(yǔ)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用。”知名少兒英語(yǔ)教育專家Sally女士說(shuō)，在新加坡、香港等地區(qū)，都是通過(guò)“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，并實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)工作的。
四、摒棄傳統(tǒng)教育思維，讓學(xué)習(xí)科學(xué)真正成為孩子們的樂(lè)趣
“傳統(tǒng)灌輸式教育通常告訴孩子什么該做，什么不該做。其實(shí)，孩子對(duì)知識(shí)是有好奇心和探索欲的，直接告知答案，讓孩子靠記憶去習(xí)得知識(shí)，都是在扼殺孩子的思維能力和創(chuàng)造力?！薄熬G野仙蹤”的《美國(guó)小學(xué)科學(xué)》的課堂上，孩子們才是課堂的主體，借助快樂(lè)互動(dòng)，自主地探索知識(shí)，習(xí)得的除了知識(shí)，還有獲取知識(shí)的過(guò)程和手段。
五、孩子們說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，原來(lái)不是夢(mèng)！
在課程還沒(méi)有學(xué)完時(shí)候，我們就會(huì)看到：我們的寶寶們?cè)谔剿骺茖W(xué)的過(guò)程中，說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)！
六、由資深專家團(tuán)隊(duì)全程跟蹤、全程監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量和效果！
我們的團(tuán)隊(duì)包括：
吳匯媛，美國(guó)博士，美國(guó)加州IrvineUSL（優(yōu)世蘭）幼兒語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)工作室
岳曉軍，美國(guó)博士，美國(guó)加州大學(xué)Irvine分校，醫(yī)學(xué)中心
劉霞，美國(guó)博士，美國(guó)公立小學(xué)資深教師
程君，美國(guó)博士，美國(guó)摩托羅拉公司，智能系統(tǒng)資深分析師
韓東，博士，上海交大，教授
陳紅，青島大學(xué)，教授
吳匯川，青島優(yōu)世蘭教育科技有限公司董事長(zhǎng)
陳艷君，「綠野仙蹤」幼兒英語(yǔ)優(yōu)秀講師，2013年畢業(yè)于青島大學(xué)，大學(xué)期間赴美明尼蘇達(dá)大學(xué)交流一年。
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