課程詳情
《樂學(xué)作文特色漢語(yǔ)課程》
《樂學(xué)作文》是青島格翰園教育漢系列漢語(yǔ)言課程中的一項(xiàng)教學(xué)法，自2007年起進(jìn)行了多次教學(xué)改革，自成一體的教學(xué)風(fēng)格。自小學(xué)二年級(jí)至初中三年級(jí)學(xué)生都有相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，緊貼新課標(biāo)，興趣導(dǎo)航，感官體驗(yàn)，緊緊圍繞“文學(xué)式啟蒙”的漢語(yǔ)言特色教學(xué)法。
快速進(jìn)步，成長(zhǎng)顯著，不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)方面，在性格塑造、語(yǔ)言表達(dá)，個(gè)性展現(xiàn)上，《樂學(xué)作文》教學(xué)法都對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，扎實(shí)提高成績(jī)，改善語(yǔ)言表達(dá)，奠定深厚的寫作基礎(chǔ)。
《樂學(xué)作文》教學(xué)法的研發(fā)
教學(xué)法研發(fā)人：雨田小魚
青島開發(fā)區(qū)格翰園文化培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、中國(guó)小作家協(xié)會(huì)理事會(huì)理事。
自2007年起，《樂學(xué)作文》課程進(jìn)行投入使用，在不斷地教學(xué)教研過(guò)程中，實(shí)施多次課改工作，使該課程成為以興趣為導(dǎo)航，以“文學(xué)式啟蒙”為線索的漢語(yǔ)言特色教學(xué)法。同時(shí)延伸出多項(xiàng)漢語(yǔ)言特色課程——情境閱讀和語(yǔ)文全能。
課程介紹
充滿“樂學(xué)”理念的作文課興趣盎然，整個(gè)課堂富有生動(dòng)性。通過(guò)情景模擬、生活體驗(yàn)以及多媒體教學(xué)等方式的融入，讓學(xué)生在興趣上完全擺脫了對(duì)文字的抵觸心理。
課程采用授之以漁的“文學(xué)式啟蒙”：
文學(xué)式啟蒙=靈感啟發(fā) 真實(shí)的切身感受 積累、尋找素材 作文技巧 互動(dòng)體驗(yàn) 情景模擬
教研組總結(jié)出“說(shuō)是寫的前提”這一重要經(jīng)驗(yàn)。課程中的對(duì)素材的積累和分享的過(guò)程，讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言，分享身邊的素材，同時(shí)訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)在教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生的表達(dá)能力取得很好的提高，在自信心上和性格的磨礪上起了很大的改善作用。
情景模擬是《樂學(xué)作文》課程的一大重要板塊。在該板塊中趣味性更強(qiáng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，得到更深刻的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)大量靈感。
課程體系：
從小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)，從入門到精通，從記敘文到散文、議論文寫作，從文學(xué)興趣到形成自己的寫作風(fēng)格，整個(gè)課程通過(guò)9個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)設(shè)置，分上下學(xué)期階段性規(guī)劃，幫助每一名學(xué)生成為優(yōu)美文字的。
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