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一、學科分析：初中物理和高中物理差異
初、高中物理在學習內(nèi)容、側(cè)重點方面均有不同。初高中物理的區(qū)別差異有以下三點：
一、初中物理多以生活現(xiàn)象為模型呈現(xiàn)知識，高中物理多以抽象模型為載體呈現(xiàn)知識。初中物理大多數(shù)問題是以形象思維為基礎，以生動的自然現(xiàn)象和直觀的實驗為依據(jù)，讓學生可以看到、感受到，從而獲得知識。如：光沿直線傳播形成日食、月食現(xiàn)象；融化、升華過程吸收熱量，使人們感覺到下雪過后比正在下雪時寒冷等等。而高中物理則將生活現(xiàn)象加以提取，抽象為可以計算的物理模型。如：冰面抽象為光滑水平面，運動的汽車抽象為質(zhì)點等等。故而，這些轉(zhuǎn)變就要求學生將此前直觀理解的認知能力，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^邏輯推導、計算，而獲得知識的能力。
第二、初中物理多定性了解物理規(guī)律，高中物理多定量求解物理問題。初中物理對于數(shù)學的運用不多，即便需要定量計算，也僅僅停留在加減乘除，四則運算的層次。然而高中物理要求嚴格求解，故而對同學們數(shù)學知識的考察也相應增高。如在函數(shù)圖象，三角函數(shù)，平面幾何，數(shù)學極限思想等方面的知識，同學們都應有所加強。
第三、初中課程的問題多是單因素的因果邏輯關系，高中課程的問題則涉及多因素的復雜邏輯關系。該差別主要體現(xiàn)在題目角度，初中考題每道問題重點考察一個知識點，學生只需要熟練掌握知識點，準確判斷考點即可。高中考題可能一題涉及多個知識點，因此在具體解題之前，學生必須先進行考點的拆分與識別。這就要求學生必須還具備將復雜大問題解構(gòu)為簡單小問題的能力，歸納上述要點，初高中物理學習的差異呈現(xiàn)為：
一、感性理解與理性推導的差異；
二、簡單計算與數(shù)學技巧的差異；
三、單純知識點考察與堆積知識點命題的差異。
這就要求學生在思維能力、計算能力、處理問題能力方面做相應轉(zhuǎn)化。
二、如何學習高中物理
1、高中物理學習的要求
（1） 對知識點的掌握要追根究底，離開初中的思維，高中物理不再是一個只要記好就能學好的科目了。更多的需要學生對知識點進行徹底的掌握，理解知識的本質(zhì)。初中階段有的老師會經(jīng)常這個樣子跟學生說，那就是這個問題你不用知道那么多，你知道這么用就可以了。這種思維到了高中是萬萬不可取的，必須有種打破砂鍋問到底的精神，否則物理只會越學越累。
（2）善于總結(jié)。對于出現(xiàn)的題型要善于總結(jié)出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成整理錯題的習慣，不要過多的糾結(jié)于這個題目的答案是什么，而是為什么我把這個題目做錯了，馬虎？知識點掌握的不好？如果是知識點的掌握問題，那么就要把這個知識點或者做題的方法再熟練下，比較條理的總結(jié)出這個知識點的常見應用和題型。
（3）對于不會的題目或者知識點，要及時的反饋給老師，或者跟同學討論，或者請教老師，無論如何都要把問題解決掉，以免日積月累，最后造成了物理學習的大問題。 （4）一定要養(yǎng)成課前預習課后積極復習的好習慣。 在預習中，對于次接觸的概念、規(guī)律要認真分析。對于物理概念的學習,有意識地注重三個方向的思考: (1)為什么要引入這個概念?有什么用?反映什么問題? (2)這個概念是怎么定義的?表達式怎樣寫? (3)是矢量,還是標量?方向如何?對于物理規(guī)律，也要注重三個方面的學習: (1)它是怎么得到的? (2)規(guī)律的內(nèi)容是什么?表達式怎樣? (3)表達式中各物理量的含義是什么?條件是什么?這樣去學習新概念,新規(guī)律,可加深對知識的理解的掌握,同時也能改掉死記硬背的習慣,逐步掌握學習物理的正確方法。
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