南京納思書院
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【初中語文課程招生簡章】
學科簡述
初中語文從小學語文學習的單一性，演變成了知識體系豐富，學習內容復雜多變，和文章文體的多樣變化；更加注重主動性的學習和吸收，對學生的自主創(chuàng)造創(chuàng)新能力以及綜合知識運用能力提出了更高的要求，而語文老師的作用更多的體現在了引導方面，引導學生如何去適應初中語文的四大基礎部分：基礎知識（字詞句、文體知識、文學常識）、文言文閱讀（字句意等）、現代文閱讀（閱讀方法、分析概括、語境結合等）、作文；強調語文知識的綜合應用能力訓練，對語文素養(yǎng)如閱讀和寫作等能力的要求大幅提高；從聽覺到視覺，從機械記憶到意義記憶，從單一思維模式到自主創(chuàng)造創(chuàng)新模式；在語文學科的應試技巧上更強于小學，既注重平時基礎知識的不間斷積累，也注重解題方式方法的總結歸納，尤其是新初三學生，在語文學習上，要注意了解中考語文考查重點和標準，在老師的幫助下了解自身知識短板以便針對性提高；
學好初中語文有方法
興趣是語文學習的動力之源
語文本身即是嚴謹厚重和輕松愉悅相結合的學科，在初中語文的學習上，可以從喜歡的文學作品入手，發(fā)現并挖掘其中樂趣，逐漸建立起學習語文的持久樂趣；
重視歸納和積累
語文學習絕非朝夕之間可以達成，重在點滴積累，杜絕大起大落；四大語文模塊：基礎知識、文言文、現代文和作文，重視平時對字詞句的積累，各種作文素材的提煉運用；
針對性題目練習提高技巧
語文學科上單純的多積累不等于好成績，在題目的練習中完善自己的解題技巧和方法，并針對知識短板模塊進行專項訓練，讓厚積的語文知識在考試中轉化成實際考試能力；
強調以課本為基礎
所有語文考查點脫胎于課本，課堂上能做到“預習—聽課、記錄—反思”，帶著問題與老師課堂步調一致，養(yǎng)成良好的記筆記習慣，重視課本其實就是對基本知識點的淬煉；
養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣
增加自己的閱讀面和視野，每天留出固定的閱讀時間，報紙、評論、名著、讀者文摘等，通過長期閱讀來活躍思維，培養(yǎng)語文素養(yǎng)和情趣；
多動筆、多觀察、多思考
善于觀察生活思考生活，讓所見所想轉化成自己的文字，學會借鑒其他的優(yōu)秀文章，從模仿—改編—創(chuàng)造，優(yōu)秀的作文源自不斷的鍛煉和素材積累；
納思書院初中語文課程優(yōu)勢——“三大特征三大目標”實現語文學習跨越
納思書院初中語文課程，依托于歷年教學實踐和專業(yè)語文師資團隊，并在中考語文的命題分析總結基礎上，實現對學生學校語文學習不足的有效補充。注重對學生語文學習方法的提煉總結引導，擴寬學生語文學習空間和提高實踐運用能力，通過對學生基礎語文知識的梳理歸納，以及針對性模塊訓練，促進語文素養(yǎng)和應試技巧的全面提高，實現語文聽讀寫的整體發(fā)展。并且針對語文學習四大板塊：基礎知識、文言文、現代文和寫作，分別有針對性提高特訓，尤其中考語文的效果上分外明顯；
納思書院語文課程三大特性
綜合性：
打破教材、教師、教室的約束，實現字、讀、寫和交際的綜合，做到書本學習和實際運用的方式綜合，在學習過程和應試技巧上達到綜合；
實踐性：
強調學生運用語文知識參與實踐，并重視學生的學習體驗，鼓勵走出課堂，在實際生活中提高自己的創(chuàng)造能力，語文基礎知識在考試中的訓練和技巧磨練；
開放性：
依托課本而超越課本局限，貫穿于課上教學而突破課堂約束，學習封閉變?yōu)殚_放，空間、內容和過程，以學生為中心以興趣為動力鼓勵其主動體驗探究；
納思書院語文課程三大目標
知識實際運用能力：
能夠綜合運用多學科基礎知識，培養(yǎng)跨學科解決問題能力，基本知識活學活用；
注重過程累積注重方法提煉：
不但養(yǎng)成良好的知識積累習慣，也注意知識體系專項真題訓練，形成獨有的解決問題的技巧能辦法；
興趣情感投入積極態(tài)度面對中考：
激發(fā)語文學習興趣，學會主動質疑并自發(fā)探究真想的習慣，積極應對中考語文的大框架體系學習；
【初中數學課程招生簡章】
學科簡述
初一數學知識點多，初二數學難點多，初三數學考點多。這是數學學科老師為初中三個年級段較精準的概述，在初中學生的數學思維能力由低層次逐漸向高層次轉化，即由直觀形象思維發(fā)展到具體形象思維，從初一入門注重細節(jié)的基礎打牢，讓初中學生在階梯式的遞進學習中建立起應用性的數學思想體系，以興趣為引導，培養(yǎng)學生自己的數學主動邏輯推演能力，以及形成高效的學習方法和習慣。在初中數學的學習中，更加注重的是基礎知識的實際應用能力和動手能力，強調不同知識體系之間的互動和打通，注重合情推理與演繹推理的有效結合，實現數學學科的主動學習能力，直面升學中考；
怎么學好初中數學
培養(yǎng)良好數學學習興趣
通過預習產生疑問，以好奇驅動；課堂與教師的互動同步，融入講課節(jié)奏；不斷歸納挖掘自身潛力；基本概念回歸自然，實際應用提高興趣；
形成良好的學習數學習慣
良好的習慣源自反復練習鞏固的持久沉淀，良好習慣讓數學有序而輕松，要知道，思考≠動手，預習≠復習，自學≠課堂，單線的學習總是出現知識漏點；
培養(yǎng)自己數學各方面能力
不斷在數學學習中，形成邏輯推理、抽象思維、分析解決問題、空間想象和計算五大能力；
注重數學的有序進度，概念理解與反復練習結合
初中數學知識體系環(huán)環(huán)相扣，不貪快穩(wěn)步前進；強調對基本概念的理解，并應用到實際題目之中，注重對自身的糾錯，通過不斷總結查缺補漏；
納思書院數學課程優(yōu)勢——“三基四能”輔導模式實現暑期數學難點殲滅戰(zhàn)
作為納思書院的課程，納思書院數學課程依靠強大師資團隊和教研力量，在注重訓練數學思想方法的基礎上，重點培養(yǎng)學生數學學習的三基四能，激發(fā)學生主動學習數學的興趣，引導學生建立起良好的學習習慣，讓學生逐步形成“以我為主”的數學學習模式；每一個參加納思書院數學課程輔導的學生，納思老師鼓勵其自己主動靠思維活動去獲取數學各方面能力，主動參與概念應用過程，學會實事求是獨立思考，并且正確對待數學學習過程中的困難與挫折，循規(guī)律多角度，既注重基礎知識鍛煉，更強調應用于實際和考試中去。并有多年的中考教研團隊，針對中考特點進行考點梳理和特訓，快速；
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