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學(xué)前閱讀
美國(guó)心理學(xué)家推孟經(jīng)過多年關(guān)于天才現(xiàn)象的研究證實(shí):有44%左右的天才男童和46%的天才女童,在5歲之前就開始閱讀;這些早慧的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn),喜歡閱讀!
閱讀,是語文能力的來源,更是一切知識(shí)的基礎(chǔ)。是當(dāng)今時(shí)代的要求、是世界教育發(fā)展的趨勢(shì)??扇轿惶嵘⒆幽芰?,塑造人格。閱讀能力更是我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)大綱的重要要求。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀16篇文章,包括散文、童話、寓言等,能掌握基本的朗讀方法,能積極地扮演童話故事中的角色,體會(huì)文章美感與中心思想,受到情感與人格熏陶;
2、學(xué)會(huì)基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
3、學(xué)會(huì)分自然段,學(xué)會(huì)每節(jié)課的重點(diǎn)詞,能找出文章中的優(yōu)美語句或中心句;
4、會(huì)背誦16首古詩,簡(jiǎn)要了解古詩的作者與古詩的意境,并可以畫出詩中的場(chǎng)景,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力;
5、會(huì)講述16個(gè)成語故事,可了解成語寓意,可以完整的講述或表演成語故事,學(xué)會(huì)做人處事的道理,樹立正確的人生觀;
6、會(huì)講16篇看圖說話。培養(yǎng)孩子日常文明習(xí)慣,訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力;
7、通過閱讀課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,幫助孩子樹立自信,訓(xùn)練孩子基本的朗讀技巧,教授孩子簡(jiǎn)單的語文知識(shí)。
課程內(nèi)容
文章閱讀 經(jīng)典古詩 成語故事 看圖說話=豐富多彩的一堂課,結(jié)合各種學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多姿多彩的早期閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,四大教學(xué)內(nèi)容形式各異、長(zhǎng)短相間、版面豐富、內(nèi)容生動(dòng)活潑,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
教學(xué)特色
突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)內(nèi)容的局限性
突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的局限性,以科學(xué)研究成果為基礎(chǔ),開設(shè)了由多種教學(xué)板塊組成的閱讀課,包括文章、經(jīng)典古詩、成語故事、看圖說畫,這四個(gè)部分大大擴(kuò)展了傳統(tǒng)閱讀課的內(nèi)涵與外沿,豐富了課堂教學(xué),讓學(xué)生通過形式各樣的內(nèi)容學(xué)習(xí)漢語的語言文字、運(yùn)詞造句等各方面知識(shí),徹底杜絕了單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容引起的孩子反感、厭倦心理,真正做到符合孩子認(rèn)知特點(diǎn),使孩子更樂于學(xué)習(xí),更愿意掌握與領(lǐng)悟中國(guó)文字的本質(zhì)和內(nèi)涵。
教學(xué)形式多樣,課堂氣氛輕松活躍
寓教于樂是孩子最喜歡的教學(xué)模式,豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng):包括分角色朗讀、扮演人物、集體表演、開展競(jìng)賽、古詩繪畫等多種形式,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)書面語言的敏感性。讓孩子在輕松愉快的課堂氣氛中掌握閱讀方法,學(xué)習(xí)多方面知識(shí)和技巧,進(jìn)而激發(fā)孩子的表演欲望、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),全面提高孩子的綜合素質(zhì)。
鼓勵(lì)式教學(xué)
鼓勵(lì)式教學(xué)可極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能,對(duì)孩子健康人格的形成具有重要的促進(jìn)作用。每節(jié)課老師都會(huì)為孩子精心準(zhǔn)備小卡片或者刻有“你真棒”
“好極了”等鼓勵(lì)性話語的小印章,設(shè)置流動(dòng)紅旗、小紅花等激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍讓孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
招生對(duì)象 4―6歲兒童