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創(chuàng)意積木
教育家蘇霍母林斯基說過:“兒童的智慧在他們的手指尖上”兒童的手蘊涵著很多秘密和含義。所有自然奧秘和人類思想意識的奧秘,完全是依靠手解讀,假如沒有手,所有的思想都無從釋放,所以當孩子開始迷戀用小手接觸世界時,你應該為他(她)提供更大的空間。
All the imagination can be tealized---所有的想象都能實現(xiàn)!
創(chuàng)意積木課程是以從英國直接進口、風靡世界的創(chuàng)意積木玩、教具為載體,引進國際最新的教育理念,將全球備受贊譽的教育方法結(jié)合亞洲兒童的教育特點全新研發(fā)而成。是一門實現(xiàn)孩子創(chuàng)意夢想、有趣又好玩的尖端課程。
為什么說創(chuàng)意積木是玩中學、學中玩呢?為什么需要創(chuàng)意積木?
孩子在5歲之前是沒有學習概念的,整個幼年時期其實都是在玩中度過的,而在3-6歲的時候,則是孩子創(chuàng)意力開發(fā)的黃金年齡。創(chuàng)意積木教育系統(tǒng)針對孩子這一發(fā)育特點,做出了系統(tǒng)的“玩中學”課程,讓孩子們在游戲中、快樂中學習知識,提高學習效率。
創(chuàng)意積木創(chuàng)意教育的生活化!創(chuàng)意積木教育培養(yǎng)的是:有創(chuàng)意的孩子、思考的孩子、會動手的孩子、幽默的孩子、健康的孩子、樂宜人群的孩子、幸福的孩子、會分享的孩子
一、為誰而學:大家可想而知孩子在學的時候抱有怎樣的心態(tài),便會收獲怎樣的學習成果。創(chuàng)意積木的課程特點是玩中學,積木為載體本身就是孩子最喜歡的方式,孩子為自己而學。
二、育人目標:知識是永遠學不完的,成人還在不斷的學習,一味的填鴨式教育是在培養(yǎng)會考試的機器還是要培養(yǎng)孩子面對未來的能力呢?創(chuàng)意積木是東西方教育的結(jié)合,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)新思維的同時有系統(tǒng)的課程融合了幼兒園五大領(lǐng)域內(nèi)容以多元智能及建構(gòu)主義為理論基礎的系統(tǒng)課程。
三、課堂:能夠讓孩子學習和成長的只有孩子自己,創(chuàng)意積木教育開放式啟發(fā)式的學習氛圍給孩子無限的想像和創(chuàng)新意識。
四、師生關(guān)系:創(chuàng)意積木教育以愛為基礎在信仰和系統(tǒng)的氛圍中傳遞正能量。
創(chuàng)意積木著重培養(yǎng)孩子的六大能力
(1)語言表達能力; (2)認知能力; (3)動手操作能力;
(4)主動分析問題能力;(5)自覺解決問題能力;(6)團結(jié)協(xié)作能力。
創(chuàng)意積木課程3大優(yōu)勢
(1)結(jié)合歐洲最新教學法,采用提問式、討論式以及體驗式等多種教學方式;
(2)主題式教學,發(fā)掘孩子的創(chuàng)意,開啟自發(fā)性的教育模式;
(3)分年齡段的專業(yè)化教育,涵蓋數(shù)學、科學、美學、藝術(shù)等多領(lǐng)域知識。
關(guān)于創(chuàng)意積木課程
教學模式
采用主題形式呈現(xiàn),是以著名教育家---杜威的“教育即生活”為主旨,在“玩中學”;并結(jié)合加德納的多元智能教育理論,促進孩子左右腦全面發(fā)展。
教學技巧
在教學過程中采用靈活多變的教學技巧,采用提問式、討論式以及體驗式等開放性方式,還在教學中加入了音樂、故事等多種元素;以幼兒為本,尊重注重培養(yǎng)幼兒的自主性和學習興趣。
教學目標
(1)數(shù)學概念的開發(fā):
創(chuàng)意積木積木可以表現(xiàn)出面、體、體積、大小、數(shù)量等變化。
(2)邏輯思維能力的提升:
創(chuàng)意積木課程活動在觀察組裝圖和模型分布拼接記憶時,培養(yǎng)幼兒思考能力和邏輯思維能力
(3)科學性探索:
組裝創(chuàng)意積木積木認識平面-立體-杠桿原理、驅(qū)動的原理、齒輪的原理、科學的概念等。
(4)創(chuàng)意力的開發(fā):
通過角度的變化積木可以進行無限的創(chuàng)意拼插,促進幼兒的想象力和豐富的創(chuàng)意力,目前幼兒自創(chuàng)模型已達到上萬種。
(5)語言能力的提高:
創(chuàng)意積木課程活動中通過組織幼兒探討活動內(nèi)容、作品展示、個人意見、同伴交流的方式來等提高幼兒的語言能力,同時還培養(yǎng)了內(nèi)向、不愛表達、自閉等孩子的言語。
(6)社會性的培養(yǎng):
創(chuàng)意積木不分年齡、不分個體,不僅可以自己玩,還可以集體合作,交換意見,促進幼兒社會性的發(fā)展。
教學效果
(1)流暢的表達個人需求;
(2)良好的溝通能力和群體交往能力;
(3)性格積極向上;
(4)良好的學習習慣;
(5)良好的生活習慣;
(6)掌握自然常識與社會知識;
(7)提前掌握數(shù)學知識及運算能力(英語口語對話能力)。
科學的課程體系
初階班——適合年齡:2.5-4歲
建立形狀的概念,構(gòu)建平面模型,初步接觸數(shù)的概念,學習自然常識,開發(fā)右腦,培養(yǎng)邏輯思維能力:
進階班——適合年齡:4-7歲
擴大自然知識面,提高數(shù)學運算和創(chuàng)造能力,開發(fā)左右腦:
高階班——適合年齡:小學以上
學習社會常識,初步掌握物理學原理,建立獨立思考能力和自主創(chuàng)造能力,培養(yǎng)空間構(gòu)建感:
精英班——適合年齡:小學以上
形成正確的世界觀,構(gòu)建立體模型,有秩序構(gòu)建想象空間,左右腦智力開發(fā)完成。
招生范圍:2.5-7歲

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