智慧田學(xué)能教育教育學(xué)前教育
學(xué)能教育學(xué)前教育根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和需求開設(shè)六大課程體系:
1、行為與能力訓(xùn)練;
2、漢字書寫啟蒙;
3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練;
4、韻語(yǔ)識(shí)字;
5、快樂拼音;
6、語(yǔ)言與閱讀;
《學(xué)前教育——行為與能力》課程介紹
教材主要訓(xùn)練目標(biāo):
培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,提高和學(xué)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)能力。全面系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,時(shí)間觀念、任務(wù)意識(shí)、自理能力、交往能力、動(dòng)手能力、課堂注意力等各種能力。全真模擬小學(xué)上課形式,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,幫助孩子實(shí)現(xiàn)聽得比別人準(zhǔn),看的比別人全,速度比別人快,成績(jī)比別人優(yōu)的目標(biāo)。行為能力訓(xùn)練課不學(xué)習(xí)知識(shí),但是能夠讓孩子更好更輕松的的學(xué)習(xí)知識(shí)。
教材主要特點(diǎn):
學(xué)習(xí)行為和活動(dòng)的區(qū)分,時(shí)間觀念的培養(yǎng),課堂行為的規(guī)范,任務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成,伙伴關(guān)系的建立,各種學(xué)習(xí)能力(小學(xué)應(yīng)該具備的聽說讀寫)的訓(xùn)練等。
能力的培養(yǎng):
語(yǔ)言與專注力:通過語(yǔ)言與專注力的訓(xùn)練,使孩子能夠把聽覺材料快速準(zhǔn)確的復(fù)述,對(duì)視覺材料有較細(xì)致入微、持久的觀察,有比較完整、符合邏輯的語(yǔ)言表達(dá)。
區(qū)分玩具與學(xué)習(xí):通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí),什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。
課堂行為:通過課堂行為的訓(xùn)練,使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、眼耳追老師、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為,按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
時(shí)間觀念:通過時(shí)間觀念的訓(xùn)練,使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間,學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間,并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。
作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí):通過作業(yè)行為的訓(xùn)練,使孩子了解什么是作業(yè),學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。了解聽作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢察作業(yè)的作業(yè)流程。通過任務(wù)意識(shí)的訓(xùn)練,可以訓(xùn)練學(xué)生的聽動(dòng)反應(yīng)與聽動(dòng)協(xié)調(diào)的能力。本單元不涉及寫作業(yè)的環(huán)節(jié)。
商量做和必須做:讓孩子對(duì)有利于自己學(xué)習(xí)和良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的事件產(chǎn)生一種責(zé)任感,這是他們必須做的,不能討價(jià)還價(jià)的。
課程基本訓(xùn)練方法:
注意力導(dǎo)入:課堂初期讓孩子轉(zhuǎn)移注意力,提高對(duì)課堂的興奮度。
聽動(dòng)訓(xùn)練:大量的聽力互動(dòng)解決嘮叨家長(zhǎng)帶出的反應(yīng)慢的孩子現(xiàn)象。
游戲互動(dòng):將家長(zhǎng)老師頭疼的課堂不良現(xiàn)象直面課堂,更直接的去解決帶玩具、說話等不良現(xiàn)象。
眼耳訓(xùn)練:形成課堂上追視老師的好習(xí)慣,培養(yǎng)良好的注意力。
家庭延伸:把孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為、作業(yè)行為更直接的在家長(zhǎng)面前呈現(xiàn)。