學(xué)員招募 | 意象建構(gòu)一階系統(tǒng)課（技術(shù) 成長 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用）
意象對(duì)話創(chuàng)始人朱建軍教授對(duì)意象建構(gòu)的薦語：
在人格意象分解之后，子人格的應(yīng)用中有價(jià)值的新進(jìn)展無過于意象建構(gòu)。意象建構(gòu)促進(jìn)對(duì)人格整體的認(rèn)知，為子人格的轉(zhuǎn)化開辟了途徑，為人的心理成長提供了有效工具。我認(rèn)為我們對(duì)意象建構(gòu)的學(xué)習(xí)應(yīng)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我希望更多的人學(xué)習(xí)它應(yīng)用它，我相信那將大大提高大家的心理素質(zhì)。
意象建構(gòu)簡介：
意象建構(gòu)主要源于意象對(duì)話心理學(xué)，并深受佛學(xué)思想的啟發(fā)。屬生命樹意象療法系統(tǒng)體系的核心之一，又可獨(dú)立成一套系統(tǒng)的心理學(xué)技術(shù)方法。
意象建構(gòu)的意象是指心理、現(xiàn)實(shí)生活與工作中有意義的現(xiàn)象；建構(gòu)是有想法有目標(biāo)的去實(shí)施心里的想法、打算、計(jì)劃，以達(dá)成其目標(biāo)。意象建構(gòu)以覺察為核心，對(duì)個(gè)體的心理、現(xiàn)實(shí)生活工作的現(xiàn)象進(jìn)行潛意識(shí)的分析、體驗(yàn)、解讀，在心理和現(xiàn)實(shí)兩方面開展心理調(diào)理。
（1）在內(nèi)在心理世界，通過意象環(huán)境、人格分解、人格互動(dòng)交流等進(jìn)行故事式的建構(gòu)發(fā)展體驗(yàn)，尤其是發(fā)現(xiàn)情結(jié)和命運(yùn)腳本后的整體性系統(tǒng)策略建構(gòu)；
（2）在現(xiàn)實(shí)生活工作中，關(guān)注情緒情感、各類人際關(guān)系、行為、應(yīng)對(duì)方式等方面，人格特點(diǎn)的具體化呈現(xiàn)與影響情況、創(chuàng)傷與情結(jié)的影響、命運(yùn)腳本進(jìn)行體察，并嘗試建立新的健康應(yīng)對(duì)策略，以促進(jìn)現(xiàn)實(shí)情況改善。
從以上可見，意象建構(gòu)從心理和現(xiàn)實(shí)方面，進(jìn)行發(fā)展式的分析體驗(yàn)，對(duì)人際關(guān)系、情緒情感、行為、個(gè)人情結(jié)等心理進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)與處理。這樣進(jìn)行具體化、又注重整體系統(tǒng)的探索，從而不僅容易對(duì)具體問題促進(jìn)化解與改善，也更容易促進(jìn)整體人格心理素養(yǎng)的提升。
用一句話來說意象建構(gòu)是對(duì)有意義的心理、現(xiàn)實(shí)兩方面的現(xiàn)象，進(jìn)行分析體驗(yàn)解讀，在內(nèi)心和現(xiàn)實(shí)兩方面進(jìn)行調(diào)理的心理學(xué)技術(shù)。
意象建構(gòu)一階系統(tǒng)課
將從五大維度促進(jìn)學(xué)員的成長
1、一階技術(shù)課
主講：邱祥建
頒發(fā)證書： 意象對(duì)話研究中心中認(rèn)證課程《意象建構(gòu)技術(shù)一階》證書。
一階技術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)與成長導(dǎo)航的“指南針”：原則奠基；筆記要領(lǐng)、課程期間和結(jié)束后分別如何學(xué)習(xí)成長等。
2、適用范圍與注意事項(xiàng)。
3、情緒情感體驗(yàn)技術(shù)：內(nèi)容體驗(yàn)、差異體驗(yàn)。
4、故事法基本方法與操作：自由式、主題式等。
5、建構(gòu)式人格分解：基本體驗(yàn)、擴(kuò)展技巧。
6、關(guān)系解構(gòu)：識(shí)別人際關(guān)系中的成份、識(shí)別關(guān)系中不同的人格。
7、建構(gòu)式意象體驗(yàn)：意象化體驗(yàn)技術(shù)、生活現(xiàn)象分析體驗(yàn)技術(shù)。
8、情緒、軀體、子人格綜合體驗(yàn)：案例解讀或現(xiàn)場體驗(yàn)。
9、核心體驗(yàn)方法與核心干預(yù)技術(shù)：心理中的體察方法、處理問題的技術(shù)。
10、其它選講內(nèi)容（待定）。
時(shí)間：4天2晚（2020年6月25-28日，25、26日晚間上課）
活動(dòng)方式：
講解、分享、案例、啟發(fā)、引導(dǎo)。
適合人員：
1、意象對(duì)話、各類動(dòng)力心理學(xué)的學(xué)習(xí)者、愛好者。
2、心理師、心理治療師。
3、從事教育、社區(qū)、政務(wù)、企業(yè)管理等工作，需要掌握實(shí)用心理學(xué)技術(shù)的人士。
4、希望提升個(gè)人心理素養(yǎng)的人士。
不適合參加人員：
懷孕期女性；大病初愈者；情緒易失控者；具有精神疾?。ㄈ烁裾系K等）；中重度心腦血管疾病人士；具有易傳染性疾病的人士。
如有瞞報(bào)，后果自負(fù)。
2、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用技術(shù)專題 基礎(chǔ)課
主講：邱祥建老師
時(shí)間：3天
內(nèi)容：
具體講解意象建構(gòu)一階技術(shù)的心理活動(dòng)輔導(dǎo)運(yùn)用，內(nèi)容：
1、活動(dòng)規(guī)劃
成本控制與預(yù)算、對(duì)象真實(shí)需求分析方法、時(shí)間環(huán)境等因素的考量原則。
活動(dòng)內(nèi)容范圍、呈現(xiàn)方式的衡量原則與實(shí)操把控。
網(wǎng)絡(luò)與地面活動(dòng)優(yōu)劣利弊比較。
活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)方法。
主體方案與備用方案的區(qū)別與銜接。
提供至少3套方案供實(shí)操運(yùn)用和參考。
2、活動(dòng)宣傳
對(duì)象導(dǎo)向、主題使命導(dǎo)向等比較。
廣告與消費(fèi)的分別要義，與客戶需求對(duì)接原則。
3、活動(dòng)開展
開始與破冰，活動(dòng)鋪墊與導(dǎo)入;
正式進(jìn)行，展開、團(tuán)體互動(dòng)、個(gè)案呈現(xiàn)技巧。
結(jié)束。
活動(dòng)后續(xù)總結(jié)。
4、活動(dòng)內(nèi)容：
心理想象建構(gòu)、現(xiàn)實(shí)行動(dòng)建構(gòu)、實(shí)物建構(gòu)
包括：模式探索、子人格與關(guān)系互動(dòng)、故事三線法、團(tuán)體心理輔導(dǎo)(企業(yè)團(tuán)組、家庭心理輔導(dǎo))、心理減壓、釋放與滋養(yǎng)建構(gòu)的區(qū)別、探索發(fā)現(xiàn)與問題解決的建構(gòu)區(qū)別。
單報(bào)條件：必須至少參加過意象建構(gòu)一階，并至少連續(xù)學(xué)習(xí)與運(yùn)用意象建構(gòu)成長半年以上。參加幫幫長小組成員，可由帶領(lǐng)人推薦。
3、幫幫長團(tuán)體集訓(xùn)
帶領(lǐng)老師：意象建構(gòu)AB類帶領(lǐng)人。
幫幫長是促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)與成長的一種方式，AB帶領(lǐng)人都是具有一定意象建構(gòu)學(xué)習(xí)與成長經(jīng)驗(yàn)的老學(xué)員。老學(xué)員帶新學(xué)員是意象建構(gòu)學(xué)習(xí)過程中很重要的一種學(xué)習(xí)與成長方式。
幫幫長團(tuán)體小組集訓(xùn)，參加的人員一般是7-10人，不超過12人。A類帶領(lǐng)人可一人帶，B類帶領(lǐng)人需2位帶領(lǐng)人同時(shí)帶。
團(tuán)體小組集訓(xùn)，主要兩方面，一方面是練習(xí)已學(xué)方法技術(shù)，促進(jìn)對(duì)理論方法技術(shù)的理解與掌握；一方面由帶領(lǐng)人引帶著進(jìn)行個(gè)人分析體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人心理成長。
4、地面小組
機(jī)構(gòu)自組地面小組的人數(shù)在5-10人，旨在加深對(duì)理論的理解的同時(shí)，提升對(duì)技術(shù)能力的掌握，有伙伴的陪伴，成長的道路不再孤單，彼此照見，互相扶持。
5、網(wǎng)絡(luò)大督導(dǎo)
由邱祥建老師對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)意象建構(gòu)，及運(yùn)用意象建構(gòu)進(jìn)行成長所遇到的問題、困惑等進(jìn)行答疑指導(dǎo)。
大督導(dǎo)，有比較多的人員參與，可以有機(jī)會(huì)看到不同的、豐富多樣的問題，或同一類問題不同現(xiàn)象，老師分別的答疑指導(dǎo)。幫助我們?cè)谳^短的時(shí)期內(nèi)，增進(jìn)知識(shí)、促發(fā)更多的理解，擴(kuò)展我們更多的心理經(jīng)驗(yàn)和有機(jī)會(huì)得到更多的啟發(fā)。
課程核心講師簡介
邱祥建老師
意象對(duì)話心理學(xué)講師，意象建構(gòu)技術(shù)創(chuàng)始人。
專注于意象對(duì)話心理療法、生命樹意象療法體系(構(gòu)圖分析體驗(yàn)、意象建構(gòu)、意象心身療法、意象覺察)培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)；部分創(chuàng)新技術(shù)被收錄于《意象對(duì)話臨床技術(shù)匯總》。
教學(xué)及心理理念：做更健康的人，過更健康的生活，覺醒！
2016年至今，往返于泰國游學(xué)和國內(nèi)課程培訓(xùn)講座。
2016年至今，愿心如光開展9期不同主題的心理學(xué)游學(xué)活動(dòng)。
2015年中國心理干預(yù)協(xié)會(huì)于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部舉辦年會(huì)期間，開展生命樹意象心理技術(shù)專題工作坊。
2014年應(yīng)邀前往澳門城市大學(xué)為心理學(xué)碩士博士做生命樹意象心理技術(shù)專題講座。
2010年至今，連續(xù)開展各類網(wǎng)絡(luò)心理課程、團(tuán)體心理學(xué)習(xí)與成長小組。
關(guān)于AB類幫幫長帶領(lǐng)人
均由學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)意象建構(gòu)的老學(xué)員組成，將根據(jù)主辦機(jī)構(gòu)反饋所了解到大家的學(xué)習(xí)情況，及帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)人員的情況，安排帶領(lǐng)人員老師。
意象建構(gòu)的優(yōu)勢(shì)
1、對(duì)于普通大眾群體，意象建構(gòu)一階技術(shù)，對(duì)于不太能進(jìn)行心理想象的人員，也能便捷的引入分析體驗(yàn)。
2、對(duì)于沒有學(xué)過意象對(duì)話的，可以很方便的從現(xiàn)實(shí)常見情緒行為現(xiàn)象受內(nèi)部心理影響的來源尋找到問題根源，并做進(jìn)一步的清理和化解。
3、心理的具體問題、短期問題、焦點(diǎn)問題，可以方便的針對(duì)某類情緒，某個(gè)行為現(xiàn)象、具體關(guān)系沖突問題、某個(gè)具體的情結(jié)等進(jìn)行具有針對(duì)性的了解和處理。
4、對(duì)于具有意象對(duì)話等體驗(yàn)心理學(xué)基礎(chǔ)上的人士，更易深入探索心理潛意識(shí)，方便對(duì)分支和主要的、核心的情結(jié)展開分析體驗(yàn)。
5、意象建構(gòu)，適用于所有心理的問題范圍。
6、意象建構(gòu)，也非常適用于與其他心理療法綜合運(yùn)用。
課程詳細(xì)安排
課程時(shí)間：
意象建構(gòu)一階技術(shù)上課時(shí)間：2020年6月25-28日，25、26日晚間上課；
其余課型上課時(shí)間后期統(tǒng)一安排，具體時(shí)間提前通知。
課程地點(diǎn)：
山東省臨沂市蘭山區(qū)新華一路與開陽路交匯處北150米路西櫻飛心理中心（暫定）
課程費(fèi)用：
標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)：23700元/人；
一階系統(tǒng)課連報(bào)優(yōu)惠價(jià)15660元/人
（課程期間食宿交通費(fèi)自理，櫻飛心理協(xié)助安排）
方式：
課程報(bào)名與詳細(xì)內(nèi)容可以：
孫老師：（同號(hào)）
王老師：（同號(hào)）
竺老師：（同號(hào)）
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