濟(jì)南朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)

朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)簡(jiǎn)介朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)是朗文（Longman）公司世界著名少兒英文教學(xué)專家Mario Herrera為亞洲少兒精心打造的課程。打破了傳統(tǒng)單一的課堂面授教學(xué)模式，充分結(jié)合少兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和少兒心理學(xué)，為中國(guó)孩子打造國(guó)際的“英語(yǔ)教程”。面向3—14歲少年兒童的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校業(yè)內(nèi)較具聲望及權(quán)威的專業(yè)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)朗訓(xùn)教育總部位于北京，歷經(jīng)十余年發(fā)展，已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)規(guī)模較大的綜合性教育服務(wù)平臺(tái)與教育資源提供商之一。朗訓(xùn)教育專注于提高國(guó)內(nèi)幼、少兒教育的產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)及標(biāo)準(zhǔn)，是業(yè)內(nèi)較具聲望及權(quán)威的專業(yè)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。集團(tuán)在國(guó)內(nèi)擁有近千家合作學(xué)校，廣泛分布于國(guó)內(nèi)30多個(gè)省、直轄市，累計(jì)培訓(xùn)了20多萬(wàn)少年兒童，形成了國(guó)內(nèi)較大的培訓(xùn)體系。濟(jì)南朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)學(xué)校成立于2013年，是一所面向3—14歲少年兒童的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校采取趣味性教學(xué)模式，以打造美國(guó)小學(xué)課堂環(huán)境為努力方向，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力及應(yīng)試能力。濟(jì)南朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)學(xué)校教室內(nèi)配備了多媒體電子互動(dòng)白板，創(chuàng)建了全英文的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。我們堅(jiān)持以“讓越來(lái)越多的孩子享受學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)的快樂(lè)”為使命，以追求“全球英語(yǔ)培訓(xùn)品牌”為目標(biāo)，既保證孩子的學(xué)習(xí)興趣, 又提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子明天成為國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)人才做鋪墊。朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)---更懂中國(guó)孩子，成就國(guó)際公民 1、資歷權(quán)威性：源自朗文，緊扣英語(yǔ)新課標(biāo)---更熟悉中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)是朗文（Longman）公司世界著名少兒英文教學(xué)專家Mario Herrera為亞洲少兒精心打造的課程。打破了傳統(tǒng)單一的課堂面授教學(xué)模式，充分結(jié)合少兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和少兒心理學(xué)，集形式豐富的課堂面授、DVD場(chǎng)景教學(xué)、卡通游戲版計(jì)算機(jī)課件教學(xué)（CD-ROM）、多媒體互動(dòng)白板等立體多媒體式教學(xué)于一體，為中國(guó)孩子打造國(guó)際的“英語(yǔ)教程”。朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容緊扣教育部中小學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，并每年對(duì)朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)的教學(xué)教法由國(guó)內(nèi)核心專家進(jìn)行指導(dǎo)和修訂，使其更加符合國(guó)內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)較新動(dòng)向。孩子經(jīng)過(guò)10個(gè)級(jí)別的逐步學(xué)習(xí)后，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力可迅速提高，能夠達(dá)到英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家初中生水平。2、教學(xué)理念： “互動(dòng)式”教學(xué)----更注重挖掘中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和潛能朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)“互動(dòng)式”英語(yǔ)教學(xué)是的國(guó)際化教育手段，通過(guò)中外教相結(jié)合的授課形式，為孩子搭建純正的英語(yǔ)環(huán)境，避開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)的純記憶式教學(xué)，貫穿著文化、藝術(shù)、體育、科技、天文、地理等全方位知識(shí)，傳承著英語(yǔ)文化的原則，使孩子通過(guò)一門課程的學(xué)習(xí)，獲得各方面的知識(shí)，全方面的提高綜合能力；通過(guò)唱歌、跳舞、說(shuō)歌謠、表演和手工制作等豐富有趣的創(chuàng)造性游戲型課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課程的知識(shí)性、趣味性和互動(dòng)性，根據(jù)少兒好動(dòng)、好奇的天性，提供充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，讓孩子將所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，以母語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)輕松快樂(lè)的掌握多學(xué)科知識(shí)；孩子在每堂課的學(xué)習(xí)中都成為一個(gè)積極的參與者，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和概念，鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)歷、思想和意見(jiàn)，全方位提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維表達(dá)能力和創(chuàng)造力，讓中國(guó)孩子提前成為未來(lái)的“國(guó)際公民”。3.教學(xué)模式：“貼身式”多媒體教學(xué)---更專注研發(fā)中國(guó)孩子獨(dú)特的英語(yǔ)教學(xué)模式A.“中西合璧”授課，各盡所長(zhǎng)，讓孩子先求會(huì)，再求好。中外教相結(jié)合，中教更注重傳授知識(shí)，讓孩子進(jìn)入全英文的學(xué)習(xí)狀態(tài)，熟悉課堂環(huán)境，掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；外教注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)英文母語(yǔ)環(huán)境，主要訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和交流意識(shí)，增加真實(shí)語(yǔ)境的學(xué)習(xí)。B.互動(dòng)電子白板課堂教學(xué)，讓孩子參與到各種全真英語(yǔ)環(huán)境模擬與互動(dòng)中?；?dòng)白板以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，結(jié)合朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)教輔軟件，將文化、藝術(shù)、地理等各學(xué)科知識(shí)融入到課程當(dāng)中，加入圖片、視頻等多媒體效果，增強(qiáng)趣味性和互動(dòng)性，充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思考技能和學(xué)習(xí)策略，讓孩子在形式多樣的多媒體藝術(shù)手段的強(qiáng)大影響下輕松自然的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，互動(dòng)白板的使用，幫助教師真正從實(shí)質(zhì)上保障教學(xué)質(zhì)量。C.互動(dòng)練習(xí)軟件教學(xué)，孩子以較喜歡的方式主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。緊貼教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)的卡通互動(dòng)練習(xí)軟件（CD-ROM），讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)像玩一樣著迷，在娛樂(lè)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)成果評(píng)估,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，更有效地鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正做到寓教于樂(lè)，是教師的好幫手，孩子的貼身伙伴。D.家庭DVD場(chǎng)景教學(xué)，國(guó)外真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)，邊“看電影”邊學(xué)習(xí)。DVD多媒體生活場(chǎng)景式教學(xué)，將美國(guó)同齡兒童的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景再現(xiàn)，讓孩子通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的模擬提高真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的使用能力；讓孩子以看電影的方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解異國(guó)風(fēng)情和文化，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及地道的表達(dá)方式；孩子們也有機(jī)會(huì)表演單元兒歌，唱卡拉OK，給予孩子更多自我展示、自我表達(dá)空間，打造家庭式“第二課堂”。4. 教材介紹----更適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)的權(quán)威英語(yǔ)教材朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)教材是朗文（Longman）公司世界著名少兒英文教學(xué)專家Mario Herrera為亞洲少兒精心打造的教程，充分結(jié)合中國(guó)少兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和少兒心理學(xué)，對(duì)系列教材進(jìn)行了修改和完善，使之更加適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)、迎合現(xiàn)代化教育的發(fā)展。教材具有以下特點(diǎn)A.少兒熟悉的主題單元，以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法； B.系統(tǒng)化發(fā)展詞匯量，注重綜合技能的提升； C.注重培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，適當(dāng)增強(qiáng)語(yǔ)法概念； D.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和重要思考技能的培養(yǎng)； E.對(duì)孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格的培養(yǎng)； F.跨學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)體系； G.以孩子為主體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)課； H.特色小故事書(shū)和雜志閱讀資料； I.有意義的教學(xué)游戲； J.適合少兒的歌曲和歌謠；5.教師團(tuán)隊(duì)介紹---更享受教師和中國(guó)孩子之間的導(dǎo)師關(guān)系朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)的國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)由多位國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員組成，每年對(duì)朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)的教學(xué)教法進(jìn)行指導(dǎo)和修訂，使其更加符合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和國(guó)內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)較新動(dòng)向。專家顧問(wèn)團(tuán)每年對(duì)“朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)”全國(guó)老師的培訓(xùn)使所有授課教師能夠?qū)W習(xí)到國(guó)內(nèi)較新的英語(yǔ)教學(xué)成果，掌握國(guó)內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)較新動(dòng)向與朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)結(jié)合的教學(xué)教法。朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)為了保證教學(xué)效果，采用“中西合璧”式授課方式，中教為主，外教為輔，全英文教學(xué)環(huán)境使孩子感受到真正的母語(yǔ)習(xí)得習(xí)慣。中籍教師注重傳授知識(shí)，外籍教師注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)英文母語(yǔ)環(huán)境，中外籍教師全部由“朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)”統(tǒng)一培訓(xùn)，持有“朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)”教師資格證，全部有３年以上少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，外籍教師全部有在中國(guó)進(jìn)行少兒英語(yǔ)教學(xué)１年以上經(jīng)驗(yàn)，并在本國(guó)持有教師資格證。朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)

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幼兒英語(yǔ)啟蒙（3-5歲）

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課程介紹

Pockets 1（3-5歲英語(yǔ)入門課程）
激發(fā)英語(yǔ)興趣，啟蒙英語(yǔ)思維
班型：小班授課
課時(shí)：96課時(shí)/期
授課老師：中外教聯(lián)合授課
課程特色：
學(xué)完P(guān)ockets三個(gè)級(jí)別后，能適應(yīng)英語(yǔ)課堂、形成英語(yǔ)思維、會(huì)唱多首英文歌曲及英文歌謠、能夠看圖說(shuō)話、掌握部分生活常用單詞、識(shí)別并臨摹26個(gè)英文字母。
I have Pockets .Can you see? Look! Treasures! For you and me! Pockets have all we need! 正如Pockets 主題歌中所唱的，對(duì)于3——5歲的兒童來(lái)說(shuō)，Pockets如同一筆財(cái)富，它有我們的孩子所需要的！
1.Pockets教材內(nèi)容具有實(shí)用性。
橫向上看它涉及的面很廣。結(jié)合了3——5歲幼兒逐步認(rèn)識(shí)生活及生活環(huán)境來(lái)編排內(nèi)容。從學(xué)習(xí)環(huán)境——身體器官——玩具——人物稱呼——?jiǎng)游铩路澄铩攸c(diǎn)場(chǎng)所——自然景物。
縱向上看從Level 1-Level 3,每一單元的主題內(nèi)容不斷深入擴(kuò)展。例如：在Level 1第七單元中幼兒接觸到聚會(huì)中的食物，在Level 2第七單元中幼兒接觸到的是喜歡的食物，而到了Level 3第七單元中幼兒接觸到的就是在餐館中出現(xiàn)的食物。
2. Pockets教材內(nèi)容設(shè)計(jì)具有科學(xué)性。
在幼兒逐步認(rèn)識(shí)周圍的事物同時(shí)，教材根據(jù)幼兒階段生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)編排。內(nèi)容的設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的不同階段鍛煉各種能力。在3——5歲的幼兒階段，要挖掘幼兒的身體運(yùn)動(dòng)智能，語(yǔ)言智能，音樂(lè)智能等，教材安排了相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容及活動(dòng)，但又有所不同。例如：在Level 1當(dāng)中，三歲的幼兒手的靈活性正在鍛煉提高中，幼兒喜歡自己動(dòng)手做，但無(wú)法完成比較精細(xì)的手工，教材安排一些大輪廓的圖形讓幼兒涂色，臨摹。而在Level 2, 尤其是Level 3當(dāng)中，活動(dòng)的安排及動(dòng)手的內(nèi)容設(shè)計(jì)則要求更精細(xì)，圖形變小，增添獨(dú)立畫(huà)及手撕紙的內(nèi)容。
3.Pockets教材設(shè)計(jì)人性化。
教材的內(nèi)容編排克服傳統(tǒng)的生硬，死板的分塊，集中地強(qiáng)調(diào)讀與說(shuō)。而是把每一單元，每一課時(shí)都融入在point, circle, draw, stick, trace, match, color以及l(fā)isten and find這種讓幼兒全身活動(dòng)的形式當(dāng)中，表現(xiàn)形式非常靈活，幼兒容易并且樂(lè)于接受。Pockets 2，3在學(xué)生練習(xí)冊(cè)中附加了為使兒童能夠適應(yīng)下一級(jí)別的讀寫(xiě)而安排的專題訓(xùn)練,稱為Pre-writing, Pre-reading.
4. Pockets教材設(shè)計(jì)具有趣味性。
每一個(gè)單元的后面都有大量的sticker,配合學(xué)生每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同時(shí)也配有吉祥物的sticker,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5. Pockets注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
每一個(gè)級(jí)別的每一個(gè)單元都有一個(gè)小故事，稱為Tell-a-story，要求學(xué)生動(dòng)手撕下來(lái)，然后折疊。
6. Pockets 設(shè)計(jì)遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。
Pockets 1通過(guò)描繪與涂色提高孩子們的精神運(yùn)動(dòng)的技能，鼓勵(lì)孩子們?cè)谕嬷惺煜び⒄Z(yǔ)，聽(tīng)懂英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)；而Pockets 2、3通過(guò)孩子們已會(huì)詞匯確定他們的理解力，教師在孩子們的學(xué)與玩中加強(qiáng)對(duì)其的英語(yǔ)發(fā)音，字母與單詞的訓(xùn)練。遵循孩子們的學(xué)習(xí)提高與需要，在Level 2、3中附加發(fā)音及聽(tīng)力訓(xùn)練。