南昌奧德曼

奧德曼核心優(yōu)勢 【行業(yè)內擁有注冊商標及自主專業(yè)知識產權】目前已在國內設立34家全資公司，輻射28個省市，為廣大青少年團隊提供高品質服務。自奧德曼創(chuàng)辦以來備受國際港澳媒體及國內媒體以及所關注。 奧德曼機構簡介      全球華裔孩子暑假首選的夏令營機構！     奧德曼夏令營全國戰(zhàn)略已經揚帆起航！     奧德曼是一家專業(yè)從事青少年戶外活動培訓的全球連鎖機構。2007年正式注冊成立，總部設在香港（中華區(qū)）和深圳（大陸區(qū)），2009年業(yè)務已觸及中國內地特大型城市。2015年奧德曼已經在華北，華東北，華南，華東南，華東，西南，華中，西北等34個主體區(qū)域建立分部。奧德曼擁有行業(yè)領域內最專業(yè)的青少年戶外活動師資團隊；擁有成套規(guī)范化活動流程、活動策劃、活動實施能力；擁有三大安全評估體系；擁有8年以上活動實踐及行業(yè)經驗。【行業(yè)內擁有注冊商標及自主專業(yè)知識產權】目前已在國內設立34家全資公司，輻射28個省市，為廣大青少年團隊提供高品質服務。     自奧德曼創(chuàng)辦以來備受國際港澳媒體及國內媒體以及所關注，曾先后被：     中央電視臺新聞網、北京廣播、環(huán)球網、大公報、羊城晚報、新浪網、 重慶電視臺、四川電視臺、教育頻道、新華網、中國心理在線、杭州教育網、中國青少年維權中心、國家教育信息網、河南省人民政府、中國新聞網、新華報業(yè)網、南昌新聞網等42家新聞媒體連續(xù)報道 。     教育是建立在學習之上的。學習的能力是人類的先天特性，但更需要后天培養(yǎng)。最優(yōu)秀的教育無非是使學生獲得好的學習效果。因此從本質上講，所有的教育都是在培養(yǎng)學生的學習能力。如果能夠有意識地引導孩子獨立地進行超前學習，往往會獲得意想不到的效果。而自學能力是優(yōu)秀人才最重要的基本功。     引導孩子走出膽怯心理     現在的很多孩子都存在性格膽怯，內向的問題。在公眾場合顯得畏縮，膽小，拘謹，怕生，不愛說話。這是比較普遍的問題。下面的一些方法，通過角色對話呈現出來，方便大家理解。     總愛躲避人     方法：公共場所大聲朗讀     孩子在人多的地方就羞怯，臉紅。放學路上，專挑偏僻的小路走；路上遇到不熟悉的同學，把臉扭一邊去，匆匆擦肩而過。于是我決定和孩子在有人的地方帶上書朗讀。和他商定每天每人朗讀10分鐘。天，我選擇的是中午，因為中午游人少。我們各自拿上書來到附近的草地上坐著。開始我?guī)ь^大聲朗讀。10分鐘后，輪到孩子讀了，他不敢。因為周圍有三三兩兩的游人。我說你先小聲讀也行。于是他很小聲地讀了起來，時不時還用眼角余光掃視周圍，看別人有沒有注意他。讀完10分鐘后，我給予了高度的表揚。第二天，我們照舊按計劃進行，孩子還是很小聲，我鼓勵他，要求比昨天大聲一點點。孩子答應了。計劃順利完成。第三天，第四天……我延長了朗讀的時間，也要求朗讀聲音漸漸加大。孩子習慣了天天來朗讀，漸漸的也不再那么害怕了。不管身邊人來人往，如入無人之境，照舊朗讀。     點評：這在心理學上叫抗過敏法。越是害怕陌生事物，越要想法多接近它。一點點接觸，漸漸靠近，讓當初的敏感度變低，漸漸地去適應，去習慣。訓練時一定要先把標準放低，在孩子能接受的程度下，再一步步加大難度，并持之以恒，終見效果。 奧德曼安全措施     夏令營的安全問題我們放在公司運營管理的首要位置，在奧德曼的夏令營中安全沒有99分，只有100分，不能心存任何僥幸，一點都不能有這樣的想法。     奧德曼夏令營監(jiān)控辦公室     由奧德曼總部自主研發(fā)的個人GPS定位救助設備已完成，今年3月中旬開始進入測試階段，如設備成熟，今年全國各區(qū)域的培訓基地將投入使用，且今年的營員免收設備使用費用。     1、定位功能，如有營員走失或私自玩出情況可啟動定位系統(tǒng)。     2、監(jiān)聽功能，可監(jiān)聽營員四周環(huán)境，通過四周環(huán)境的聲音協助尋找和確定營員為止。     3、報警功能，營員可按操作方法，進行自我救助報警。     實現原理：     ★絕不把安全僅僅作為口號，也不把安全放在所謂的社會責任的高度，這個是奧德曼的基石和底線。     ★每位學員配備一臺無線GPS衛(wèi)星定位器。時刻了解營員坐標，做到實時定位。     ★專業(yè)化的培訓師：專業(yè)的拓展教練為我們提供科學專業(yè)的青少年拓展保障；     ★完備的安全預案：完備的緊急情況處理預案；     ★專業(yè)醫(yī)護人員：專業(yè)的醫(yī)護人員為我們提供全程的醫(yī)護保障。     ★科學合理的飲食：專業(yè)餐飲團隊及餐飲質量監(jiān)督團隊，確保孩子飲食衛(wèi)生、膳食合理、營養(yǎng)均衡。     ★由有多年戶外活動組織經驗的專業(yè)培訓師以及帶隊老師24小時全程監(jiān)護孩子，培訓中每5～8個孩子配備一名培訓師，確保對孩子的關注細致周到；     ★經驗豐富的專業(yè)兒童醫(yī)護人員、兒童心理師全程隨隊，基地內單獨設立應急醫(yī)務室；     ★活動地點及住宿地為俱樂部基地或俱樂部長年簽約景區(qū)，半封閉式管理，專人負責住宿地的安全和夜間巡查，確保孩子安全；     ★活動器材全部為俱樂部專門設計制作，確?；顒又械陌踩?；     ★全程活動簽約專業(yè)旅游大巴并配以駕齡10年以上熟悉路線、經驗豐富的老司機駕車全程護送，運輸工具、活動場地、景點簽署安全責任書；     ★為所有參與活動的孩子購買定額保險，并與相關機構簽署責任協議；     ★所有活動教官、老師均為公司受訓人員，接受過一年以上相關活動培訓，具備有愛心，做事細致的職業(yè)操守；     ★三大評估體系保障(活動線路事前勘測預警體系、活動項目適應度考評體系、師資人員年度化淘汰體系）。     【安全是我們賴以生存的底線，責任是我們對客戶的承諾！】     在游戲中訓練孩子的專注力。孩子在游戲活動中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強。因此，我們可以讓孩子多開展游戲活動，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒小朋友的專注力。比如說玩撲克游戲可以激發(fā)孩子的專注力。游戲是小朋友喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長應該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。     引導孩子走出膽怯心理     現在的很多孩子都存在性格膽怯，內向的問題。在公眾場合顯得畏縮，膽小，拘謹，怕生，不愛說話。這是比較普遍的問題。下面的一些方法，通過角色對話呈現出來，方便大家理解。     不敢問路。     方法：設想最壞結果。     一次，我和孩子來到陌生的城市。為了鍛煉孩子的膽量，我有意叫他去問路。孩子說他不敢。我問為什么不敢，他就是不說。我不勉強。我只幫他分析：“我們來設想一下，如果你問了，會出現哪些結果好嗎？”孩子欣然答應?！耙粋€設想：你問了，對方告訴了你該朝哪個方向走。你成功了，是嗎？”“是的?！薄暗诙€設想：你問了，對方搖頭說不知道。你沒有損失什么，是嗎？”“是的?！薄暗谌齻€設想：你問了，對方態(tài)度很不好，并且要臭罵你一頓，還想打你。有可能嗎？”“不可能吧，哈哈，我又沒得罪他。”孩子回答。我進一步開導：“是啊，我們很有禮貌地請教別人問題，別人也會禮貌地回答我們，不管他知道不知道。那么，也只有前面兩種可能性，是吧？”“是的?！薄澳悄氵€怕什么？”孩子不好意思笑了。     點評：這是退一步法。孩子怯于問路，除了害羞、膽小以外，也很怕遭到對方的拒絕，這樣他會感到很尷尬。而幫孩子設想各種結果，尤其是壞的結果，理清孩子的思維，讓孩子知道最壞的結果是怎么樣的——不過如此。這樣就消除了孩子的顧慮和擔憂。 奧德曼家長反饋 影響孩子一生的詞語 感激：你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。 奧德曼營前準備 時間準備     時間準備：     1.活動出發(fā)前一周，奧德曼會短信提醒營員家長活動出發(fā)時間；     2.活動出發(fā)前三日，奧德曼會提醒營員家長活動出發(fā)時間并告知應為營員準備的相應活動物品。     物品準備：     １．換洗衣物（根據參加活動的時間長短帶足適量的衣物）：長、短袖衣褲、襪子、內衣褲     ２．個人物品：毛巾、水壺；     ３．鞋子：運動鞋、涼鞋、戶外鞋（任選其一，帶２雙）     ４．裝納物：背包、軍包、旅行包（任選其一）     ５．假期學校布置的各科暑假作業(yè)     ６．藥品：兒童暈車藥、常見發(fā)燒、感冒兒童藥品、驅蚊水、跌倒扭傷類藥物噴劑（此列物品均由奧德曼負責提供，除個人特殊原因外無須自帶）     身心準備：     １.身體健康，無傷痛，無傳染性疾病。能正常參加適度戶外鍛煉；     ２．無不良嗜好，能聽從教官正確的安排指導。以團體利益為重，尊重、關愛隊友；     ３.不脫離集體擅自行動，遵守營規(guī)。出現突發(fā)狀況能及時上報；     ４.活動出發(fā)前應保持平常心態(tài)，切忌過度興奮（因活動當日需較長時間乘坐車輛）?；顒忧耙恢軕B(yǎng)成良好作息、飲食習慣。     影響孩子一生的詞語     敬業(yè)：一份值得你從事的工作是值得你尊重的，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你還是換一份值得你去做的工作，這對你和孩子的發(fā)展來說都有益處。當然，你尊重了自己的工作，工作本身才會帶給你回報。 奧德曼師資力量     一、師資配備：     1、師生配比為1：5~8(行業(yè)內最高配比)；     2、每個營學員為40人，師資配備為5—8人，一名領隊活動培訓師、一名兒童心理師以及一名專業(yè)醫(yī)護人員、若干分隊活動培訓師；     3、每個營分為5—8個小隊，每個隊至少配備兩名老師，一名生活老師和一名分隊活動培訓師；     4、指定活動還有志愿者和外籍教員加入。     二、師資介紹：     兒童心理師：     在行業(yè)內首次將兒童心理師納入活動項目。具備多年的兒童心理和兒童教育研究經驗，對兒童問題的發(fā)生、應對了如指掌。在活動中負責活動總體控制、兒童心理輔導、后備服務等。     分隊活動培訓師：     二年以上專業(yè)經驗，較強的活動組織能力?；顒又兄饕撠焾?zhí)行領隊活動培訓師安排的戶外活動項目，組織營員參與活動，全程戶外活動的安全評估、預警。     生活老師：     師范、幼教類專業(yè)，長期參與我機構戶外看護活動工作，具有活動看護經驗，對孩子的一些問題比較了解，有愛心，工作細致?；顒又兄饕撠熋總€小隊的營員組織、生活安排、后勤服務、學習輔導，輔助分隊活動培訓師實施戶外活動。     領隊活動培訓師：     具有五年以上專業(yè)的青少年戶外活動活動經驗及專業(yè)素養(yǎng)，從事多年的青少年活動培訓，具有豐富的戶外活動培訓經驗。在活動中負責整個培訓內容的實施和分隊活動培訓師的安排、管理。     專業(yè)醫(yī)護人員：     由畢業(yè)于醫(yī)科大學的醫(yī)護人員擔任，具有基本的醫(yī)護應急處理能力?；顒又兄饕撠熑牭尼t(yī)護預防和救治。     把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結合起來。興趣是的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此，培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識字的興趣，然后認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。     引導孩子走出膽怯心理     現在的很多孩子都存在性格膽怯，內向的問題。在公眾場合顯得畏縮，膽小，拘謹，怕生，不愛說話。這是比較普遍的問題。下面的一些方法，通過角色對話呈現出來，方便大家理解。     不敢借東西     方法：模擬場景法 孩子不敢向人借東西。比如家中的水籠頭壞了，我叫他到隔壁借老虎鉗，他不肯；書忘記帶回來，叫他去借同學的，他不敢。于是我和他來了一次模擬場景游戲。我先當借物人，他當被借人。“你好，阿姨，你能不能借我一個工具用一下？”“可以?！薄爸x謝。”之后，我們轉換角色，再來一次表演。后來，我當被借人時，故意刁難他：“不給借?！焙⒆討┣蟮溃骸敖杞o我吧?！薄皯{什么借給你？”“因為我很需要……”經過了多次的場景模擬后，孩子的措辭也豐富了，膽子也變大了，懂得該怎么說服別人了。后來，孩子“上演”了真實的戲了——敢借東西了。     點評：這是提前演習法。孩子不敢開口向人借東西，也因為不習慣，或缺少這方面的鍛煉。小孩子都喜歡做游戲，利用角色游戲來演習一番，一來可以從虛擬的場景向真實的場景過渡，讓孩子有個適應過程。二來給孩子提供鍛煉口才的機會，提高口語表達能力。