上海美中美育美國高中

辦學年限：2012年4月，美中美育基金會與復旦大學附屬中學共同合作成立國內(nèi)首個中美學生交流基地;同年與復旦附中進修學校推出美中美育美國高中課程項目(IEUSA)。辦學優(yōu)勢依托名校教學氛圍，打造純正美國課程學校由美國高中管理團隊領(lǐng)導，海外教師團隊攜手本國優(yōu)秀師資共同授課。學校外方校長Dr. Nasbe Camille曾擔任本校美國合作院校溫頓伍茲高中的校長，后擔任該學區(qū)學監(jiān)。她熱愛中國文化，重視國際視野對于學生發(fā)展的重要性，因此在美國任職期間，她在溫中開設(shè)中文課，并與中國學校簽訂友好協(xié)議，為未來兩國校際深層次的課程合作、為美中美育美國美國高中課程的開展奠定了基礎(chǔ)。退任之后，她繼而前往中國，擔任本校校長，也確保本校的教學目標、課程設(shè)置、授課模式、評估監(jiān)測方法與美方院校保持高度一致。學校核心課程中外教比例約1:2，除擁有美國和中國的教師外，還包括來自意大利、澳大利亞、波蘭和匈牙利的教師，堪稱小小聯(lián)合國。所有教師除擁有相關(guān)核心專業(yè)的教育背景和工作、教學經(jīng)歷外，還擁有籃球、烹飪、搏擊、戲劇、音樂等方面的相關(guān)證書，組織指導豐富的課外俱樂部活動。 PBL項目基礎(chǔ)學習模式，打開學校發(fā)展新窗口美中美育在校長Dr.Nasbe的指引下，為了更好得銜接中美兩段式教育，讓我們的學生更好地適應(yīng)美國優(yōu)質(zhì)高中、以及未來大學的學習生活。經(jīng)過一年左右的分析、研究、考察，與2014年4月起，逐批派教師前往美國NEW TECH聯(lián)盟學校培訓學習。在本校課堂實施project-based learning(PBL)的教學方。這一教學模式常常用于跨學科領(lǐng)域，通過這種方式的學習，學生互相合作，共同處理或解決問題以及任務(wù)，學生不僅掌握主要學術(shù)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學生的批判性思維以及交流溝通的能力。美國高中畢業(yè)證書，對接美國主流名校學校學制為Y9第二學期或Y10至Y12, 學生通過3-3.5年的學習后(含赴美學習一學期)，達到學校規(guī)定的畢業(yè)要求，通過美國當?shù)禺厴I(yè)會考，將獲得美國俄亥俄州州立高中文憑，可直接申請美國及其它海外大學。由于學生在美國一學期學習時是以F1學生簽證身份前往美國，在美國當?shù)刈哉?guī)學籍、因此有資格參加針對在籍學生的州立畢業(yè)會考。憑借美國當?shù)馗咧挟厴I(yè)會考成績，更享有申請部分公立大學的直通優(yōu)勢，如排名135的辛辛那提大學，排名75位的邁阿密大學牛津分校，對于擁有OGT成績的學生，部分專業(yè)可降低入學語言和SAT/ACT的成績要求。半年海外就讀體驗，完成留學身心建設(shè) 所有學生將在11年級下半學期赴美國當?shù)貙W校就讀一學期，身臨其境地體驗美國主流高中學習生活。溫頓伍茲高中獲得美國中北地區(qū)優(yōu)秀教育協(xié)會認可，成為美國高中教育項目”High School That Work"的示范性學校。學校所有的教職員工非常專業(yè)地、全身心地為學生提供世界級的、高質(zhì)量的教育。該校的環(huán)球研究課程是全美數(shù)一數(shù)二的高中校中校特色課程，在以課題為基礎(chǔ)的教學中，培養(yǎng)學生獨立研究能力。環(huán)球研究課程畢業(yè)的學生受到周邊知名大學熱捧。通過半年的實地磨練，提早客服文化沖擊，為更好適應(yīng)大學的學習和生活做好完美的鋪墊。有些對自己前途還存在彷徨的學生，經(jīng)過這半年的體驗，徹底明確了自己的未來的擇校方向，堅定了自己未來的道路。 12年級實施GAC課程，設(shè)有ACT考點學校授權(quán)成為美國高考ACT(American College Test)的國內(nèi)考點。根據(jù)學校課程特色，學校為所有在校12年級學生針對性地提供GAC課程，即ACT美國高考子課程。完成GAC/ACT課程的學生，可免預科進入美國任何一所正規(guī)大學學習，所獲學位均獲中國教育部認證。加州大學洛杉磯分校(UCLA)全球課堂上海唯一教學點美中美育將于2016年9月正式引入美國學府——加州大學洛杉磯分校(簡稱UCLA，世界排名前13位)的全球課堂課程。由UCLA直接派駐教授在美中美育提供大學先修學分課程的授課。學生能夠在高中階段提前修到美國大學近一年的大學學分，并且能拿到UCLA權(quán)威教授的推薦信，在申請美國大學時更有優(yōu)勢。學校服務(wù)：三層餐廳，提供住宿學生活動（社團活動、公益活動、夏令營等）學?；顒?為了培養(yǎng)和發(fā)展學生們不同的個人興趣，美中美育針對學生們的特點開設(shè)了不同的社團活動，讓同學們在學習之余，能夠融入藝術(shù)、體育、科技等課外活動，同時鼓勵學生們在高中階段就開始找到和堅持自己熱愛的方向。在校園之外，我們也盡可能多地為學生提供各種接觸社會的形式，激發(fā)學生認識自身為社會一員，為社區(qū)服務(wù)的興趣和意識。課外活動：校際體育、藝術(shù)交流比賽、社區(qū)服務(wù)、社會實踐項目、節(jié)慶派對、國際院校交流、國際學生住家接待學校旅行: 年度出游、學科相關(guān)主題戶外教學、自主選擇海外冬夏令營(包括澳洲、英國等）社會實習學校要求11年級以上的學生在學習之余必須參加一定學時量的社會實習，暑假、周末、或者12年級的6月份均為社會實習的可運用時段。社會實習主旨是希望學生通過實習將自己的興趣和未來的專業(yè)方向結(jié)合。學校建有自身的實習單位網(wǎng)絡(luò)，可為學生推薦實習機會，同時也鼓勵大家主動尋找熱愛的實習行業(yè)和單位。實習完畢后，達到一定時段，獲得實習單位認可評定后，方可獲取相應(yīng)學分。留學指導及職業(yè)規(guī)劃學校與美國溫中聯(lián)合，逐漸打造專業(yè)升學指導團隊、結(jié)合豐厚的外界擇校資源，從學生進入學校開始，就階段性地從潛移默化到專人指導地進行畢業(yè)大學申請指導美領(lǐng)館提供升學顧問服務(wù)，為學生做初步的意向分析，包括美國的天氣、地理、風俗等，幫助學生明確自己的喜好，確立自己的目標;復旦附中每年有非常多的海外院校招生講座和面試;高二下半學期，在美國前往辛辛那提和邁阿密大學參觀和初面試; 美中美育自身的資源網(wǎng)絡(luò)，大學招生團隊前來學校進行講座和面試; <iframe frameborder="0" width="640" height="498" src="?vid=t0309hnguzs&tiny=0&auto=0"></iframe>