龍文教育核心優(yōu)勢 廣州龍文教育現(xiàn)今共有9個分校，為全市學(xué)員提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和個性化的輔導(dǎo)，做到“個性化課外輔導(dǎo)就在您的家門口”。龍文教育以 “個性化教學(xué)”為核心，“八大學(xué)法”為手段，為廣大學(xué)子提供學(xué)習(xí)能力 上的幫助。 龍文教育機構(gòu)簡介 龍舞九霄、文行天下 廣州龍文教育現(xiàn)今共有9個分校，包括廣州市區(qū)、花都、增城、佛山在內(nèi)近60個校區(qū)，在羊城遍地開花，為全市學(xué)員提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和個性化的輔導(dǎo)，做到“個性化課外輔導(dǎo)就在您的家門口”。龍文教育以 “個性化教學(xué)”為核心，“八大學(xué)法”為手段，為廣大學(xué)子提供學(xué)習(xí)能力 上的幫助。龍文教育的師資團隊經(jīng)過嚴格仔細機制篩選淘汰，定期參加個性化教學(xué)培訓(xùn)及考核，以此保持教師團隊的教學(xué)質(zhì)量。龍文教育由在廣州開設(shè)第.一個校區(qū)至今，一直秉持“做教育，做良心”的宗旨，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，完善自己的教育體系。 廣州龍文教育能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)科漏洞、家庭教育、個人特點等實際情況，結(jié)合廣東基礎(chǔ)教育的教學(xué)綱要及考試制度，為學(xué)生進行全方位分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素，有針對性地為每位接受個性化輔導(dǎo)的學(xué)生量身定制教學(xué)輔導(dǎo)方案和配備專業(yè)的龍文教師團隊，讓每位學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)方法提高，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和考試心理，幫助每位學(xué)生實現(xiàn)自身的學(xué)業(yè)夢想。 廣州龍文教育的發(fā)展壯大，是社會需求與企業(yè)建設(shè)長遠目標(biāo)的密切結(jié)合，是萬千學(xué)子和家長給予龍文的忠誠信任??！ 龍文教育機構(gòu)優(yōu)勢 一個機構(gòu)管理一位學(xué)生 龍文學(xué)校十年品牌教育培訓(xùn)之路證明是滿足眾多學(xué)生及家長的真實需求，龍文學(xué)校也在不斷地發(fā)展壯大，在總結(jié)經(jīng)驗與探索新的發(fā)展模式的過程中，龍文團隊建立了“1對1個性化” 輔導(dǎo)模式，并得到廣大學(xué)生及家長的支持。 龍文“1對1”是指一個教育機構(gòu)對一名學(xué)生的輔導(dǎo)，個性化輔導(dǎo)能夠在個性化教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。只有專業(yè)的教師才能給學(xué)生一個真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有專業(yè)教師才能把學(xué)生有限的時間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出龍文學(xué)校對每位學(xué)生個性的尊重。 一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生 龍文的“1對1”個性化輔導(dǎo)，是“診斷課”—“個性輔導(dǎo)”—“定期診斷檢測”—“個性輔導(dǎo)”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。 “診斷課”：每位來到龍文的學(xué)生都會和輔導(dǎo)教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評定，會對學(xué)生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計劃，有針對性地因材施教實現(xiàn)教學(xué)目的。 “個性輔導(dǎo)”：由專職教師對一個學(xué)生進行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個個性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過龍文教師有計劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動學(xué)習(xí)向主動思考轉(zhuǎn)變以及態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 “定期診斷檢測”：一個學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過學(xué)生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導(dǎo)效果的有效方法，對個性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋作用。 一個教育理念成就一位學(xué)生 “因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿龍文“1對1”的中心理念。在我國改革開放和國家大力提倡素質(zhì)教育的社會教學(xué)背景下，學(xué)習(xí)成績高低仍是檢驗教學(xué)質(zhì)量的一個標(biāo)尺。一套因材施教的教學(xué)方法和管理模式，能挖掘?qū)W生的思考能力和創(chuàng)造財富。學(xué)習(xí)成績就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，1對1個性化教學(xué)的根本，就是找出學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，遵循因材施教、提供量身定制的學(xué)習(xí)方法。 一個教師團隊輔導(dǎo)一位學(xué)生 學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)策略能否落到實處、取得良好效果，教師是關(guān)鍵，尤其對于1對1個性化教學(xué)來說，教師的水平如何直接影響到對學(xué)生的輔導(dǎo)效果。 經(jīng)過多年地發(fā)展和沉淀，龍文學(xué)校已經(jīng)形成了嚴格的教師選拔標(biāo)準：畢業(yè)于師范類大學(xué)、有中、高考班教學(xué)經(jīng)驗、在各自專業(yè)領(lǐng)域有所建樹、有獨特的教學(xué)輔導(dǎo)方法、講課生動形象等等，這些條件缺一不可地為龍文的名師體系嚴格把關(guān)。高素質(zhì)的教師隊伍與獨創(chuàng)的教學(xué)模式相融合，成就了龍文教師的優(yōu)秀口碑。 學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)科要求選擇合適的教師指導(dǎo)，每學(xué)科選擇一名專業(yè)教師，由專業(yè)教師為其制訂詳細的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃，充分合理安排學(xué)生各科學(xué)習(xí)時間。正值新課改政策實行之時，龍文學(xué)校教師團隊改臣換代，竭力打造課外輔導(dǎo)培訓(xùn)領(lǐng)域“新課改專攻教師團隊”，結(jié)合學(xué)校教學(xué)，拓展課外培訓(xùn)方向。 龍文教育師資力量 龍文師資團隊 龍文的師資團隊已經(jīng)形成了嚴格的選拔標(biāo)準：畢業(yè)于各級師范類院校、有較豐富的升學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗、有獨特的教學(xué)輔導(dǎo)方法、講課生動形象、了解學(xué)生心理等等的各類型教師人才，定期組織開展精細化培訓(xùn)，并執(zhí)行階段性成果考核，這些環(huán)節(jié)缺一不可地成為龍文的教師體系嚴格把關(guān)。 龍文教育機構(gòu)風(fēng)采 龍文教育機構(gòu)環(huán)境
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