成都劍橋英語(yǔ)教育中心

劍橋英語(yǔ)獲得榮譽(yù) 劍橋英語(yǔ)教室環(huán)境劍橋英語(yǔ)核心優(yōu)勢(shì) 成都劍橋英語(yǔ),專業(yè)的雅思、托福、SAT/SSAT、GRE/GMAT、AP、IB等出國(guó)類英語(yǔ)培訓(xùn)基地，致力于為國(guó)內(nèi)出國(guó)學(xué)員提供更專業(yè)、更快速的語(yǔ)言服務(wù)。通過(guò)6-12人小班制、2-5人班研修提升制、VIP一對(duì)一這三種授課方式。劍橋英語(yǔ)學(xué)校簡(jiǎn)介致力于為國(guó)內(nèi)出國(guó)學(xué)員提供更專業(yè)、更快速的語(yǔ)言服務(wù) 成都劍橋英語(yǔ)是成都虹劍教育有限公司旗下的專業(yè)的雅思、托福、SAT/SSAT、GRE/GMAT、AP、IB等出國(guó)類英語(yǔ)培訓(xùn)基地，致力于為國(guó)內(nèi)出國(guó)學(xué)員提供更專業(yè)、更快速的語(yǔ)言服務(wù)，不僅僅讓國(guó)內(nèi)的學(xué)員“出得去”還要讓他們“站得住”。作為專業(yè)的出國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成都劍橋?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供了出國(guó)類語(yǔ)言培訓(xùn)成功的決定性條件：正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法、逼真的情景練習(xí)環(huán)境、以學(xué)員為本的品質(zhì)服務(wù)。成都劍橋英語(yǔ)通過(guò)6-12人小班制、2-5人班研修提升制、VIP一對(duì)一這三種授課方式，采用較權(quán)威專業(yè)教材，中外權(quán)威教師聯(lián)合教學(xué)，值得信賴的保分承諾，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和嚴(yán)謹(jǐn)并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，滿足不同知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)員們，達(dá)到不同學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使高分和要求分都能得到意想不到的收貨和滿足。成都劍橋一直以來(lái)為每位學(xué)員提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)方法，使得每位學(xué)員都能有適合自己的學(xué)習(xí)套路。秉承“定制教育”先鋒，為學(xué)員提供高效、實(shí)用的英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)，成都劍橋英語(yǔ)自成立之初便建立建全一套完善的教育服務(wù)體系，下設(shè)教學(xué)研究部、外教管理部、客戶服務(wù)部，教務(wù)研究部，全程監(jiān)督外教教學(xué)質(zhì)量，跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程及效果。依托成都劍橋英語(yǔ)特創(chuàng)的科學(xué)、權(quán)威的多元化教學(xué)法，為學(xué)員量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃及課程，提倡"速率和效果"保證學(xué)員的成績(jī)。為了保證學(xué)員們的學(xué)習(xí)效，成都劍橋采用360°全方位的服務(wù)體制，人性化的補(bǔ)課、課程保留、轉(zhuǎn)班；貼心的教務(wù)制度，把每一個(gè)學(xué)員應(yīng)盡的責(zé)任劃分給每一個(gè)教務(wù)老師，包括單次停歇，課后輔導(dǎo)，作文批改，口語(yǔ)測(cè)評(píng)等。階段性的測(cè)試和階段性的模考能夠真實(shí)有效的評(píng)估學(xué)員當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，即使準(zhǔn)備的給家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，和學(xué)生進(jìn)行溝通。為提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果做到，授課老師、教務(wù)老師、學(xué)員、家長(zhǎng)、學(xué)校五方的無(wú)障礙溝通。劍橋英語(yǔ)學(xué)校優(yōu)勢(shì) 劍橋國(guó)際教育—— 國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的國(guó)際課程培訓(xùn)專家劍橋國(guó)際作為國(guó)內(nèi)首批專業(yè)國(guó)際課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：1、我們的師資：多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)國(guó)際課程教師，雙語(yǔ)教學(xué)，既能了解中國(guó)學(xué)生的思維方式，又能給中國(guó)學(xué)生教授國(guó)際課程的思維方法；2、教學(xué)文件：多年國(guó)際課程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出A–Level、 AP、IB的專業(yè)教案，緊扣考綱、抓住考點(diǎn)，給學(xué)員較精準(zhǔn)的考試方向；3、真題/模擬題：多年的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)的師資隊(duì)伍總結(jié)出系統(tǒng)的真題和模擬題題庫(kù)，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)員成績(jī)。劍橋英語(yǔ)學(xué)員風(fēng)采劍橋英語(yǔ)學(xué)員案例總部推薦學(xué)員何同學(xué)我是一名國(guó)際高中高二的學(xué)生，目標(biāo)是上倫敦大學(xué)本科。來(lái)劍橋國(guó)際學(xué)習(xí)前，我考過(guò)兩次雅思，寫(xiě)作和口語(yǔ)一直是5分。我上倫大，較基本的要求是單科不低于6。離這個(gè)成績(jī)還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)呢。參加第三次雅思考試前，我選擇的劍橋國(guó)際的雅思培訓(xùn)課程。事實(shí)上，這也是我的一個(gè)朋友推薦的。寫(xiě)作一直是我的弱項(xiàng)，我以前曾嘗試過(guò)很多方法：模板法，背誦新概念法，但是一直沒(méi)有取得好的突破。直到碰到劍橋國(guó)際的Tim老師（呵呵，他可是來(lái)自劍橋的博士呢），他給了我一個(gè)明確的診斷：我的雅思寫(xiě)作基本功太弱，靠背誦幾個(gè)句子和抄襲幾個(gè)模板是不能獲得高分的，必須踏踏實(shí)實(shí)的每天寫(xiě)一篇作文。劍橋國(guó)際的老師都很細(xì)心，每篇文章都給我詳細(xì)的批改，告訴我寫(xiě)作的缺點(diǎn)和提高的方法。經(jīng)過(guò)三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的口語(yǔ)和寫(xiě)作都有提高。感謝劍橋國(guó)際各位老師。謝同學(xué)我是2011年7月底進(jìn)入劍橋國(guó)際英語(yǔ)教育中心學(xué)習(xí)的，與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，劍橋國(guó)際的班級(jí)規(guī)模設(shè)置更小，而且全部是外教教學(xué)，這樣就保證了每一個(gè)學(xué)生與外教交流的機(jī)會(huì)特別多，這是我特別看重的一點(diǎn)。無(wú)論在哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)的溝通是非常重要的。在劍橋國(guó)際兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里我堅(jiān)持每天上課，下課后與用英語(yǔ)與外教和學(xué)習(xí)顧問(wèn)交流，融入到這個(gè)全英文的環(huán)境中。從不敢說(shuō)到有說(shuō)的欲望，再到簡(jiǎn)單的交流，再到流利的溝通，成就感一天天的累計(jì)起來(lái)。另外，劍橋國(guó)際的口語(yǔ)教師都有很好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，非常熱愛(ài)中國(guó)文化，對(duì)于中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中碰到的困難，他們都能夠換位思考，對(duì)解決中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”非常有幫助。 James我2300的SAT是堅(jiān)持出來(lái)的。學(xué)習(xí)SAT是個(gè)體力活，因?yàn)閱卧~量太大了，閱讀看也看不完，在那么一點(diǎn)的時(shí)間里要解決掉那么幾篇那么長(zhǎng)的文章真的是不容易，而且還有前面的幾道填空來(lái)拖點(diǎn)時(shí)間。劍橋國(guó)際的老師教我歸類背單詞法。事實(shí)證明確實(shí)有效。老師給我把單詞歸類后，然后按照周期的天數(shù)把單詞打亂順序分5-7小疊，然后每天背一疊，就這樣不停地輪流背。遍背的時(shí)候覺(jué)得眼生沒(méi)關(guān)系，該過(guò)的過(guò)，等你輪到第6第7輪的時(shí)候就已經(jīng)成功百分之八十了。當(dāng)然輪著看的遍數(shù)多了，有的單詞自然而然連寫(xiě)下來(lái)也會(huì)了。在劍橋英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)顧問(wèn)老師每?jī)芍芏冀o我一次模擬的測(cè)試。這樣熟悉考試的樣式很重要，對(duì)于我提高答題的速度，準(zhǔn)確運(yùn)用答題技巧很有幫助。而且，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的模擬題次數(shù)多，我對(duì)自己的考試也特別有信心。這是考試中的關(guān)鍵。我自己的努力外，跟劍橋國(guó)際老師的教學(xué)是分不開(kāi)的。唐同學(xué)我是一名來(lái)自內(nèi)蒙的大四學(xué)生，想去英國(guó)倫敦讀Master, 雅思要求6.5分。參加完雅思考試后，口語(yǔ)部分只得了5.5分，離計(jì)劃出國(guó)只有不到三個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)沒(méi)有太多的時(shí)間慢慢提高了。內(nèi)蒙那邊外語(yǔ)師資沒(méi)有北京好，找不到很好的外教給我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)考慮，我選擇來(lái)北京學(xué)習(xí)。我對(duì)北京多個(gè)語(yǔ)言機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較，較后選擇了劍橋國(guó)際的VIP課程來(lái)做短期提高。劍橋國(guó)際的老師很細(xì)心，不但給我制定了短期有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還幫我安排舒適安靜的宿舍。劍橋國(guó)際的John老師認(rèn)真仔細(xì)地分析了我口語(yǔ)表達(dá)存在的問(wèn)題后，為我安排了一個(gè)10小時(shí)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)我用西方人的思維進(jìn)行思考和表述。 Yolanda我在外貿(mào)公司工作，雖然通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，但在與外籍領(lǐng)導(dǎo)及客戶溝通時(shí)還是有很多困難，無(wú)論在語(yǔ)言上還是在中西方文化差異上。劍橋國(guó)際的商務(wù)英語(yǔ)課程幫助我解決了這個(gè)難題。MBA的案例式教學(xué)，可以讓學(xué)員真思考、各抒己見(jiàn)，外教教師也將自己在國(guó)外大企業(yè)工作的體會(huì)和大家分享，給大家指點(diǎn)。這樣學(xué)員不僅提高了英語(yǔ)能力，也提高了實(shí)際的商務(wù)操作知識(shí)。