哇卡少年感統(tǒng)訓(xùn)練簡介 鄭州哇卡少年教育科技有限公司于2015年成立。是一所以2-8歲兒童感覺統(tǒng)合課程培訓(xùn)和研發(fā)的教育單位，截止到目前為止，已成功幫助2600多名兒童擺脫感統(tǒng)失調(diào)的困擾！ 哇卡理念：對于教育，我們永守初心。知行合一 對于專業(yè)，我們潛精研思，博采眾長對于課程，我們精益求精，孜孜不倦對于課堂，我們寓教于樂，循循善誘公司發(fā)展歷程：2015年，哇卡教育感覺統(tǒng)合教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)成立2016年，團(tuán)隊(duì)核心成員赴臺灣，上海，北京進(jìn)行早期教育及感覺統(tǒng)合教育研學(xué)交流活動，系統(tǒng)的完善，整理教育理論，創(chuàng)新感統(tǒng)教育思維2017年，結(jié)合美國，日本等國際上關(guān)于兒童成長中出現(xiàn)的感覺調(diào)節(jié)障礙問題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行研討會2018年，哇卡教育品牌成立，同年與數(shù)地市幼兒園達(dá)成感覺統(tǒng)合課程合作，將課前行為評估和課程觀察評估的“雙評估模式”融入課程，以豐富的一線教育案例，開創(chuàng)歸感覺統(tǒng)合課程新里程 2019年，哇卡教育鄭州線下實(shí)體店成立，旨在普及感覺統(tǒng)合教育，讓家長理清教育思路，改進(jìn)教育方法，讓孩子擁有美好的童年課程制定標(biāo)準(zhǔn)：以美國南加州大學(xué)艾爾絲博士的ASI理論為基礎(chǔ)，并融入臺灣/北京等地眾多醫(yī)學(xué)教育學(xué)專家的指導(dǎo)意見，課程設(shè)計(jì)符合《學(xué)齡前兒童（3-6歲）運(yùn)動指南》的要求和建議，并參照中國兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020）》要求進(jìn)行融合的課程體系。我們的優(yōu)勢：1.系統(tǒng)性上課流程：入園后兒童將根據(jù)“評估—訓(xùn)練大綱制定—上課—再評估—訓(xùn)練大綱修訂—上課”的模式進(jìn)行上課，使得前后課程銜接更加充分，更能有效解決問題2.評估化分班機(jī)制：較同行業(yè)以年齡為主區(qū)分，我們都分班形式采用以實(shí)際評估結(jié)果為依據(jù)，根據(jù)兒童現(xiàn)階段所遇問題主次進(jìn)行分班，在分班過程中對年齡進(jìn)行參考，使得各班級的訓(xùn)練針對性更強(qiáng)，兒童能力提高更快3.超黃金比例設(shè)定公司組建至今只專心于感覺統(tǒng)合課程的實(shí)踐和研發(fā)工作，課程采用1:1和2:6兩種課堂模式，將老師與學(xué)生比例控制在超黃金比例。4.定期發(fā)放家庭指導(dǎo)結(jié)合孩子具體情況，制定家庭輔助訓(xùn)練項(xiàng)目，讓家庭與中心相結(jié)合，更好的幫助孩子提升能力5.定期開設(shè)家長課堂定期開設(shè)家長課堂，學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合課程。讓孩子在家庭訓(xùn)練中也能接受相對專業(yè)的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)。課程體系：強(qiáng)化課+提升課強(qiáng)化課：1:1針對指導(dǎo)提升課：2:6分組指導(dǎo)分班標(biāo)準(zhǔn)：以兒童評估實(shí)際能力為基礎(chǔ)并參考孩子實(shí)際生理年齡，課程豐富性和連貫性強(qiáng)上課形式：由老師帶領(lǐng)以游戲情景帶入的模式進(jìn)行上課，使得兒童更喜歡和接受。課程要求：在歡樂中，提高孩子的能力，在游戲中，改善孩子的問題。我們能解決什么樣的問題愛哭、膽小、孤僻、粘人、不自信、害怕人多的地方愛動、坐不住，注意力不集中不愛上學(xué)，不會交朋友，方向感差，容易迷路走失上課不專心、愛做小動作情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁、不喜歡他人觸摸挑三揀四，寫字顛倒，常抄錯(cuò)題愛吃手，咬指甲，咬嘴唇，甚至咬人語言發(fā)育遲緩，表達(dá)困難挑食、偏食、厭食視而不見，聽而不聞，丟三落四為什么選擇我們公司組建至今只專心于感覺統(tǒng)合課程的實(shí)踐和研發(fā)工作，課程采用1:1和2:6兩種課堂模式，將老師與學(xué)生比例控制在超黃金比例。以故事帶入，情景引導(dǎo)等多種樣式引導(dǎo)孩子完成課程預(yù)定目標(biāo)，使得孩子也更喜歡感統(tǒng)課堂，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂和因材施教的教育理念。專業(yè)性體現(xiàn)：1.系統(tǒng)性上課流程：入園后兒童將根據(jù)“評估—訓(xùn)練大綱制定—上課—再評估—訓(xùn)練大綱修訂—上課”的模式進(jìn)行上課，使得前后課程銜接更加充分，更能有效解決問題2.評估化分班機(jī)制：較同行業(yè)以年齡為主區(qū)分，我們都分班形式采用以實(shí)際評估結(jié)果為依據(jù)，根據(jù)兒童現(xiàn)階段所遇問題主次進(jìn)行分班，在分班過程中對年齡進(jìn)行參考，使得各班級的訓(xùn)練針對性更強(qiáng)，兒童能力提高更快3.超黃金比例設(shè)定公司組建至今只專心于感覺統(tǒng)合課程的實(shí)踐和研發(fā)工作，課程采用1:1和2:6兩種課堂模式，將老師與學(xué)生比例控制在超黃金比例4.定期發(fā)放家庭指導(dǎo)結(jié)合孩子具體情況，制定家庭輔助訓(xùn)練項(xiàng)目，讓家庭與中心相結(jié)合，更好的幫助孩子提升能力5.定期開設(shè)家長課堂定期開設(shè)家長課堂，學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合課程。讓孩子在家庭訓(xùn)練中也能接受相對專業(yè)的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)。
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