新希點七田國際潛能教育

七田潛能教育核心優(yōu)勢南京新希點七田國際全腦潛能教育在多年的不斷成長中，一直秉承著“良心教學”“讓每個孩子開心快樂的學習和生活，給每個家庭帶去更多的歡樂”的教學理念，和眾多加盟商一起成長。七田潛能教育機構簡介南京新希點七田國際全腦潛能教育，成立于2003年, 十五年來，我們在秉承我國偉大的思想家、教育家孔子“因材施教”、“溫故知新”等教育理念的基礎上，引進了美國哈佛大學羅納德.柯圖拉克教授的腦科學探索、格林•杜曼（GLENN DOMAN）博士的閃示教學法、艾登博士的潛意識輸入法、美國紐約波特大學教育系教授七田真博士的5Q全腦開發(fā)、韓國腦科學研究院院長李承憲博士高等感覺認知能力（HSP）等國際上先進的全腦潛能開發(fā)及腦科學理論與方法的同時，又融合了國家“973計劃”有關腦與認知科學的科研成果，締造了中國個性化潛能教育基礎理論。通過十五年來的大量實踐檢驗并充分證明，我們不斷研發(fā)與推出的青少年個性化潛能開發(fā)項目，比其他單一技能的所謂右腦開發(fā)等更具有科學性、前瞻性和應用性。目前課程涵蓋了0—8歲的幼兒，8—18 歲的學生及18歲以上的成年人。新希點七田國際潛能教育經(jīng)過十五年來的不懈努力和不斷成長，現(xiàn)在在全國各地已經(jīng)“遍地開花”，很多地方都能看到新希點七田國際潛能教育的培訓點，在全國各地相繼開設的連鎖培訓中心多達百家。南京新希點七田國際全腦潛能教育在多年的不斷成長中，一直秉承著“良心教學”“讓每個孩子開心快樂的學習和生活，給每個家庭帶去更多的歡樂”的教學理念，和眾多加盟商一起成長?，F(xiàn)儲備了數(shù)十名在職專業(yè)的培訓老師，及時為各級加盟商提供實地教學、招生指導及宣傳等服務。現(xiàn)在新希點七田國際全腦潛能教育推出的潛能系列開發(fā)課程，更是汲取了多國右腦專家的精髓，完全有別于現(xiàn)在很多“速記訓練”式的潛能開發(fā)及其由此所形成的記憶比賽，南京新希點七田國際潛能教育更是在中國的潛能開發(fā)市場中脫穎而出，成為中國青少年個性化潛能教育的領導品牌。目前本機構推出了《1-8歲的幼兒右腦潛能開發(fā)》、《4-8右腦照相識字與閱讀》、《手腦速算》、《手腦拼音》、《注意力訓練班》、《全腦演寫作文》系列、 8-18歲學生的《右腦潛能開發(fā)班》、《心靈重塑訓練班》、《全腦全科超級記憶班》、《超右腦光波速讀班》、《多國語言波動速讀班》、《全腦全科超級腦智能》、《全腦英語“照相式”智能圖像訓練班》、《七田式英語》、《VIP個性化文化課銜接班》等系列課程。在未來不斷的實踐和求索中，新希點七田國際潛能教育將和全國眾多加盟商創(chuàng)造出更多潛能開發(fā)的“神話”！！歡迎有志于教育事業(yè)的有識之士前來學校洽談合作事宜。七田潛能教育學員展示七田潛能教育師資力量胡敏悅少兒潛能部老師現(xiàn)已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、潛能開發(fā)師。從事幼兒潛能開發(fā)培訓工作已近3年尊重孩子，因為孩子需要平等。賞識孩子，因為孩子需要自信。學習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！我們是孩子的啟明燈，走進孩子的內心，開發(fā)孩子的潛能，提高孩子的綜合能力。讓我們的寶貝更加自立、自強、自信！尹露少兒潛能部主管已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、催眠治療師、潛能開發(fā)師。從事幼兒潛能開發(fā)教學工作4年以上愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴之處。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。朱悅學生潛能部老師現(xiàn)已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、潛能開發(fā)師。從事潛能開發(fā)培訓工作已超2年教師的享受和樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。教師把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會改變學生。只有改變了自己，才可以改變屬于自己的世界。倪冰花少兒潛能部老師現(xiàn)已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、潛能開發(fā)師。從事幼兒潛能開發(fā)培訓工作已近兩年關愛每個幼兒，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。實施課程中，我以幼兒發(fā)展為本，經(jīng)常傾聽幼兒的需求、情感、想法，了解幼兒的“一百種語言”，走進幼兒的心靈，支持、關心、愛護、尊重、接納每一個幼兒，以公平的態(tài)度對待每一個幼兒，給每一個幼兒同樣的發(fā)展機會，鼓勵幼兒主動、積極參與各項活動，每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來都有可能成為這個世界上的“杰出人物”。錢銘佳少兒潛能部老師現(xiàn)已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、潛能開發(fā)師。從事幼兒潛能開發(fā)培訓工作兩年以上一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能茁壯成長?！蔽遗κ棺约簭囊粋€“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行。時婷少兒潛能部老師已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、潛能開發(fā)師。從事幼兒潛能開發(fā)教學工作2年以上作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。尊崇教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。薛維少兒潛能部老師潛能開發(fā)老師，現(xiàn)已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、潛能開發(fā)師教師應當具有把職業(yè)當作事業(yè)全身心地投入，對工作充滿激情，對學生充滿關愛。教師要沉入到課堂的氣氛情境，深入到學生的心靈，尋找學生成長的各個點，才能與學生共同成長與進步。對于每一位同學，我都有著一份執(zhí)著的期待，相信他們必將開出燦爛的花朵。朱小秋學生潛能部老師現(xiàn)已獲得美國WMECC世界高醫(yī)學認證中心認證青少年卓越成長訓練師、潛能開發(fā)師。從事潛能開發(fā)培訓工作已超2年如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。我認為教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。