上海復苑教育

復苑教育核心優(yōu)勢上海市重點一線教師親自傳授解題技巧、規(guī)劃備考策略、幫助學員逐個擊破小升初、中考、高考難點。學生、和家長對教師、學管師和師的滿意度評分都普遍達到9.5分以上（10分滿分），在復苑就讀學員，60天后約95%學生都有明顯進步，單科學習成績提高10-20分左右。中考錄取率95.08%，高考一本達線率超89.57%！復苑教育機構簡介復苑教育是滬上最具影響力的品牌教育之一，創(chuàng)立之初，它便致力成為上海的教育品牌。擁有最優(yōu)秀的教師，最貼心的全程服務，最溫馨的個性方案，最精準的目標。多年來全心致力于3-17歲孩子，即：幼兒、小學、初中、高中學生的課外輔導, 擁有科學的教學體系和雄厚的師資力量。我們以“培養(yǎng)孩子的心理健康與持續(xù)發(fā)展的學習能力”為主導，以家庭教育為基礎，以完善教育服務質(zhì)量為己任，根據(jù)學生的學科漏洞、家庭教育、個性特點等實際情況，結合上海市基礎教育的教學體系及考試制度，為學生進行全方位分析，找出影響學生學習成績提高的關鍵因素，為每一位學生量身定做個性化教育方案, 并配備專業(yè)的管理師資團隊,讓孩子置身于快樂又有效的學習環(huán)境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望,變“要我學”為“我要學”，使學生樂學、會學、善學、并養(yǎng)成自愿主動學習的良好習慣，讓學習變得更輕松、更有趣、更高效。公司下屬的青少年心理健康研究中心是專門針對青少年心理健康問題、潛能開發(fā)、親子教育研究、、服務的部門，中心依托上海市心理學會基礎教育專業(yè)委員會及學術界知名教授、心理界權威專家組成的專家團隊，致力于青少年人格發(fā)展、學習潛能開發(fā)+全腦開發(fā)+提高學習能力、親子教育等項目的研究，精心打造出具有心理特色的《七步潛能學習心法》、《父母大學堂》等服務項目，成功幫助上萬名學生走出學習的困惑，效果顯著，并獲得老師、家長和學生的高度贊譽。復苑教育學校優(yōu)勢 1．制定教學方案，實行小班授課復苑教育多年專注于上海初、高中教育，研究上海市教材，深入了解上海學生的學習習慣和學習方法，從而制定了適合上海中學生的教學計劃，同時采用最先進的小班化教學模式進行有針對性的教學輔導，以保證教學質(zhì)量。小班化教學具有大班教學無法比擬的優(yōu)勢學生人員少使教學環(huán)節(jié)緊湊，并能為學生提供更多的表現(xiàn)機會，從而實現(xiàn)因材施教和個性化發(fā)展。小班化教學又比一對一輔導更具系統(tǒng)性、全面性，能讓學生掌握各學科的結構脈絡，做到高屋建瓴，正所謂站得更高，看得更遠。 2．優(yōu)勝劣汰，保證學員質(zhì)量在對前來報名的學生進行一定的了解后，復苑教育會對一部分影響學習風氣的學員，進行說服教育，曉之以理，動之以情，以純潔我們的學員隊伍，創(chuàng)造良好的學習氛圍。復苑教育不僅有助于您成為專業(yè)領域內(nèi)更具創(chuàng)造力、更善于深思熟慮、更具合作精神的學生，而且可以使您成為更有追求、更具洞察力、更完美、更成功的人。 3．一線在職教師，復苑品牌名師復苑教育從注冊的數(shù)萬名教師中挑選出最精英的一部分組成復苑教師團，他們不但有扎實的專業(yè)知識、深諳上海市教材和考試體系，而且平易近人、熱心真誠，在傳授學習方法的同時，努力改進學生的學習習慣，強大的師資是我們教學質(zhì)量的保證復苑憑借的師資現(xiàn)代化的教學手段和先進的管理制度，依托廣闊的市場空間和良好的企業(yè)發(fā)展平臺，以“團結進取、求實創(chuàng)新”的精神和一絲不茍、頑強拼搏的工作作風，力求在最短的時間內(nèi)創(chuàng)造的服務，以學員的成功換來我們的每一次進步。 4．施加學員壓力，緊跟教學步伐考慮到每個人都存在惰性，復苑教育制定了一套先進的教學管理系統(tǒng)，對學員進行必要的全程跟蹤、監(jiān)督、指導；為每位學員建立詳細的個人檔案；分析試卷、總結原因、定期家訪，向家長反映最新情況。對有特殊情況的學員及時安排一對一個性化輔導及時跟上，保證學校，教師，家長三方信息暢通無阻?！靶“嗷苯虒W對不同的學生、不同的學習水平和學習能力，給予不同的引導、幫助，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛能，使每一個學生的個性得到尊重，能力得到加強。同時，“小班化”教學還旨在培養(yǎng)學生獨立采擷知識的能力，使他們養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，改變學生的求知面貌。復苑教育師資力量李老師，英語碩士，市重點中學英語教師從教英語多年，英語聽、說、讀、寫優(yōu)秀，尤其精通英語語法，對英語情有獨鐘，熱愛教學，熱愛自己的學生，深受學生和家長的喜愛。李老師喜歡寓教于樂，充分調(diào)動學生的積極性，將英語課堂變得生動有趣。授人以魚，不如授人以漁。李老師喜歡傳授給學生正確的學習方法及解題技巧，啟發(fā)學生積極主動地思考和提問，讓學生學得輕松，贏得高分。英語學習并非單純的死記硬背，通過思考、理解和欣賞來學習英語，效果會事半功倍。李老師對上海中考考綱及真題研究透徹，善于總結考點，把握中考命題趨勢，預測中考走向。No pains, no gains! 只要有付出就會有回報！讓我們一起努力吧！譚老師，男，市重點中學資深數(shù)學教師，畢業(yè)于河南大學數(shù)學系。從事高中教學十多年，有豐富的畢業(yè)班教學經(jīng)驗并多次參加高考試卷的評閱；從教以來，善于把握學生的個性特色，能夠根據(jù)學生對知識點掌握的情況，有針對性的對學生進行培優(yōu)補弱，使學生對知識的掌握弱項變強，強項更強。本人在平日的工作中也虛心學習，樂于實踐，勤于反思。曾多次被評為“優(yōu)秀輔導員”及“優(yōu)秀教師”稱號。所輔導的學生均有很大提高，所以深受學生和家長的一致好評！沈老師，男，物理教育碩士，市重點高中在職物理教師，高級職稱，有十多年的高中物理教學經(jīng)驗，帶過多屆高三畢業(yè)班，多次參加高考閱卷工作，積累了非常豐富的教學經(jīng)驗，精通高中各階段的物理教學，能針對學生學習高中物理的困難，從學習興趣、思維方式和學習方法上根本改善學生的學習，有效提高物理成績。沈老師性格開朗、善于溝通、幽默風趣、極具親和力，樂于和學生做朋友，真誠為學生服務。一直以來深受學生喜愛，深得家長信任。沈老師的教學格言：“讓我的每一個學生都喜歡物理，學好物理”。程老師，碩士學位，中學高級教師，市骨干教師，學科帶頭人。多年來一直從事理科實驗班的教學和化學競賽選手的培養(yǎng)工作，對高考化學課程的重點難點把握得非常準確，深諳高考化學出題規(guī)律，所輔導學生多人次在高考化學中取得了高分成績，化學學科競賽輔導的學生，在全國中學生化學競賽連續(xù)多年多人次榮獲上海賽區(qū)和全國一等獎。程老師在長期的教學實踐中逐漸形成了一套獨特的教育教學風格。在化學教學中滲透STS教學，課堂氣氛活躍，內(nèi)容充實，善于把握不同層次學生的心理，循循善誘，激發(fā)他們對化學學習的興趣，“春風化雨，潤物無聲”，學生的成績在不知不覺中很快就提高了上去，程老師也因此多次被評為“最受學生歡迎的老師”。石老師，數(shù)學碩士，市重點中學數(shù)學老師。講課風趣幽默、激情澎湃，在教學的同時更加注重對學生思維的培養(yǎng)，能將抽象的數(shù)學問題變得生動有趣，思路敏捷條理清晰，尤其對中考數(shù)學有獨特的個人見解。教過的學生有的在哈佛等世界名校就讀。石老師，市重點在職高級教師，一直從事初中化學的教學工作，帶過多屆初三畢業(yè)班。在試題的研究方面也有自己獨特的方法，曾獲市學科命題評比三等獎。參加市初三二輪復習材料的編制工作。撰寫的論文多次在市學科論文評比中獲獎。石老師通過認真學習和鉆研現(xiàn)代教學理論和身邊老教師的成功經(jīng)驗，結合自己的特點，形成了自己獨特的教學風格和特點。石老師要求學生改變初中死記硬背的學習方法，重視學法指導，使學生由以記憶為主要特征的學習方法轉(zhuǎn)到以抽象思維為主要特征的學習方法上來，對學生進行如何聯(lián)想、如何歸納、如何總結等學法指導。如：通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟學會，使思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。教學有法，但無定法。石老師在化學教學中靈活地變換和改進教學方法，但始終不變的是：在石老師的指導下，充分啟迪學生的思維，調(diào)動學生的學習主動性。處處圍繞這個目標，使教學凸顯出了石老師的個人特色和風格。鐘老師，市重點語文教師，從教十多年來，一直致力于語文教學實效性的探究，注重在課堂上對學生能力的培養(yǎng)。授課方式靈活多樣，小班制教學與“一對一”的個性化輔導經(jīng)驗豐富。多年擔任畢業(yè)班的班主任以及語文教學工作，對于中學生在成長期間的心理發(fā)展做過深入的探究，尤其擅長對學生進行考前心理輔導。同時在寫作教學方面已經(jīng)形成了獨特的風格。復苑教育教學特色復苑教育采用“小班化”的教學形式，其產(chǎn)生順應了現(xiàn)代化教育的發(fā)展需要，在減少班級學生數(shù)量的基礎上，形成一種新型的教學模式?？梢哉f，“小班化”教育有助于我們在專業(yè)領域內(nèi)培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力、更善于深思熟慮的學生，使他們成為更有追求、更具洞察力、更完美、更成功的人。小班化教學具有大班教學無法比擬的優(yōu)勢，學生人員少使教學環(huán)節(jié)緊湊，并能為學生提供更多的表現(xiàn)機會，從而實現(xiàn)因材施教和個性化發(fā)展。小班化教學又比一對一輔導更具系統(tǒng)性、全面性，能讓學生掌握各學科的結構脈絡，做到高屋建瓴，正所謂站得更高，看得更遠。 “小班化”教學對不同的學生、不同的學習水平和學習能力，給予不同的引導、幫助，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛能，使每一個學生的個性得到尊重，能力得到加強。同時，“小班化”教學還旨在培養(yǎng)學生獨立采擷知識的能力，使他們養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，改變學生的求知面貌。