青島旗幟教育

旗幟教育核心特色旗幟教育不只注重孩子學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善，更注重孩子根本問題的解決，是學(xué)習(xí)意愿問題，通過“1+1+1”教育模式讓孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢想，讓孩子從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)! 旗幟教育機(jī)構(gòu)介紹青島1對1個(gè)性化輔導(dǎo)品牌，十萬人次旗幟學(xué)子提分印證“青島較具影響力中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)”“青島較具誠信教育機(jī)構(gòu)” 旗幟金榜(北京)教育科技有限公司簡稱為旗幟教育集團(tuán)，總部位于北京，擁有占地十畝的花園式集團(tuán)總部大廈及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和資源，在北京、青島、煙臺及全國其他省份擁有多個(gè)學(xué)區(qū)。旗幟教育以“做中國較有效果的教育”為使命，將業(yè)務(wù)定位于：圍繞中小學(xué)生成績提高的課外輔導(dǎo)業(yè)務(wù)及圍繞中小學(xué)生素質(zhì)提升的營訓(xùn)業(yè)務(wù)。中、高考目標(biāo)輔導(dǎo)是旗幟的核心業(yè)務(wù)，面向中小學(xué)的一對一個(gè)性化輔導(dǎo)是旗幟的優(yōu)勢業(yè)務(wù)，近年來，旗幟還著力發(fā)展了針對藝考生文化課的專項(xiàng)輔導(dǎo)工程。旗幟教育由國內(nèi)資深教育工作者和歸國教育專家組成管理團(tuán)隊(duì)，目前擁有教職員工700多名，其中中高級職稱者占61%。截至2014年1月，參加旗幟輔導(dǎo)的各類學(xué)生已超過90000人次，旗幟學(xué)員的高考一本達(dá)線率高達(dá)78%，中考學(xué)員66%考上本地重點(diǎn)高中。旗幟教育青島分公司成立于是2007年，島城一對一個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)4個(gè)教學(xué)校區(qū)，即市政府校區(qū)，圖書館校區(qū)，李村校區(qū),遼寧路校區(qū)。成功送過7屆中高考畢業(yè)生，服務(wù)過的學(xué)生達(dá)到萬余名，，經(jīng)過全體骨干老師的潛心研究，制作完成了中高考知識大圖系，為畢業(yè)生提供了快速提高分?jǐn)?shù)的法寶。目前，青島分公司在學(xué)學(xué)生單科平均提高28分,總分較高提高273分，是青島單位時(shí)間提分較高紀(jì)錄保持者。我們特別聘請本市各重點(diǎn)中小學(xué)的教師，特高級教師，這些教師多年擔(dān)任初高中畢業(yè)班的教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠抓住學(xué)科和重點(diǎn)，難點(diǎn)，考點(diǎn)，幫孩子快速提高學(xué)習(xí)成績! 更有骨干教師幫孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提升孩子整體學(xué)習(xí)能力和水平。只有融合”一對一“的形式和”個(gè)性化“的內(nèi)容才是真正的”一對一個(gè)性化輔導(dǎo)“。形象點(diǎn)說“好的輔導(dǎo)是用50種方法教一個(gè)孩子，而不是用一種方法教50個(gè)孩子“，用這種嚴(yán)格和系統(tǒng)的輔導(dǎo)方法，好的輔導(dǎo)效果就是一個(gè)必然的結(jié)果. 青島分公司設(shè)立素質(zhì)教育部，特聘請北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士擔(dān)任心理導(dǎo)師，為家長、學(xué)生解決各種疑難問題，受到家長學(xué)生的高度認(rèn)可。秉承“好教育始于責(zé)任”的理念，不斷提高教育水平和教育效果，獲得了家長和社會的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。榮獲了 “2008青島消費(fèi)與責(zé)任優(yōu)秀品牌”、“2009較受家長認(rèn)可的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”、“2009青島較具影響力中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)”“2010青島較具誠信教育機(jī)構(gòu)”“ 2010教育風(fēng)尚獎(jiǎng)”“2010行業(yè)領(lǐng)軍人物”“ 2010教育風(fēng)云榜十大教育機(jī)構(gòu)””2011.3.15誠信品牌””2011較具影響力教育機(jī)構(gòu)””2012較具誠信品牌””2012較受家長認(rèn)可教育機(jī)構(gòu)””2013消費(fèi)與責(zé)任優(yōu)秀品牌”…等多項(xiàng)殊榮!并獲得上百位家長和學(xué)生送來的感謝錦旗! 旗幟教育五大理由小學(xué),初中,高中,藝考選擇旗幟的5大理由 1、時(shí)間早是好輔導(dǎo)的保障：旗幟教育來自北京，是青島一對一課外輔導(dǎo)的首創(chuàng)者，成立早，時(shí)間長，經(jīng)驗(yàn)多，更加了解青島本地的教學(xué)內(nèi)容、考試模式、學(xué)生狀態(tài)、提分方法，成功送過多屆青島中高考學(xué)生。時(shí)間早才是真的好！ 2、學(xué)員多是好輔導(dǎo)的參考：旗幟教育青島分部累計(jì)輔導(dǎo)萬余人，涵蓋青島各個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，二中379人，58中448人，一中213人，育才中學(xué)858人，26中176人，青大附中689人，59中586人，超銀459人。。。39中，37中，59中，15中，7中，9中，等眾多學(xué)員，學(xué)員多才是真的好！ 3、師資強(qiáng)是好輔導(dǎo)的核心：旗幟教育團(tuán)隊(duì)由中高考名師、中青年骨干教師、心理引導(dǎo)師、教育顧問組成，采用嚴(yán)格的“多對一測試+一對一教學(xué)+多對一輔導(dǎo)提升”標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行輔導(dǎo)，課程精細(xì)講，節(jié)節(jié)測效果，時(shí)時(shí)保質(zhì)量。緊隨中高考政策，深諳考試動向，方向準(zhǔn)，效果好。師資強(qiáng)才是真的好！ 4、提分快是好輔導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)：旗幟千余名案例統(tǒng)計(jì)，小學(xué)經(jīng)輔導(dǎo)滿分率73%，初高中單科平均提分28分；2010中考平均單科提高46分，全科較高提分232分，高考平均單科37分，全科較高提分273分。提分快才是真的好！ 5、口碑好是好輔導(dǎo)的關(guān)鍵：旗幟42%的學(xué)員來自家長間的口碑推薦，我們的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和優(yōu)異的輔導(dǎo)效果獲得了家長的廣泛認(rèn)可，更是獲得“2010中國較具誠信教育品牌”“2010青島較具成長力教育品牌”“2009青島消費(fèi)與責(zé)任優(yōu)秀品牌”“2008青島較佳辛勤育人獎(jiǎng)””“2011較具影響力教育機(jī)構(gòu)””“2012較受家長認(rèn)可教育機(jī)構(gòu)”“2013消費(fèi)與責(zé)任優(yōu)秀品牌”等多項(xiàng)殊榮。口碑好才是真的好！旗幟教育榮譽(yù)展示旗幟教育教學(xué)特色旗幟教育不只注重孩子學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善，更注重孩子根本問題的解決，是學(xué)習(xí)意愿問題，通過“1+1+1”教育模式讓孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢想，讓孩子從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)！所謂的“1+1+1”是指 1.為每個(gè)學(xué)員制定一套個(gè)性化的培養(yǎng)方案此方案包括學(xué)員性格測試分析報(bào)告，學(xué)生非智力因素(學(xué)習(xí)，目標(biāo)，興趣，習(xí)慣，方法)診斷分析報(bào)告和學(xué)科知識點(diǎn)診斷分析報(bào)告 2.為每位學(xué)員每次設(shè)計(jì)10-15分鐘的一堂成長勵(lì)志的狀態(tài)激發(fā)課此課程內(nèi)容由旗幟研究院獨(dú)自開發(fā)研究，根據(jù)每位學(xué)員的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問題診斷，對其進(jìn)行人格素養(yǎng)、道德品質(zhì)、心智素質(zhì)、意志力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣、感恩、心理疏導(dǎo)等方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練 3.為每位學(xué)員匹配一位一對一的專業(yè)教師輔導(dǎo)老師不同于學(xué)校里的老師，學(xué)校老師注重于新知識的講解和傳授，不可能也沒有能力做到讓每位學(xué)生能掌握會運(yùn)用的結(jié)果，所以班級成績參差不齊、千差萬別。我們的專業(yè)輔導(dǎo)師更注重的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，即充分發(fā)揮挖掘?qū)W生自身潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，解決學(xué)習(xí)中存在的障礙和困難，所以我們倡導(dǎo)的是讓學(xué)生真正地學(xué)會，“學(xué)是為了不學(xué)”，教會孩子學(xué)習(xí)方法，“教是為了不教”。個(gè)性化教育：就是要使學(xué)生具有個(gè)性，幫助學(xué)生發(fā)掘、形成和發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生的修改得到充分發(fā)展的教育，就是教育者承認(rèn)學(xué)生在社會背景、智能背景、態(tài)度價(jià)值、情感和生理等方面存在個(gè)別差異的前提下，做到既“有教無類”，又“因材施教”，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。真正個(gè)性化是目的個(gè)性化、過程個(gè)性化和結(jié)果個(gè)性化的過度統(tǒng)一。輔導(dǎo)老師不同于傳統(tǒng)意義上的教師：教師注重的是知識或技能的理論上的講解和傳授，而輔導(dǎo)師更加注重實(shí)踐和操練。教師注重的是自身知識和能力的儲備，而輔導(dǎo)師更關(guān)注的是學(xué)習(xí)者潛能激發(fā)和鼓勵(lì)。教師習(xí)慣于自己唱獨(dú)角戲，輔導(dǎo)師講究互動和體驗(yàn)。教師注重教學(xué)的計(jì)劃性和統(tǒng)一性，輔導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求和發(fā)展。教師以學(xué)生聽懂、明白為滿足，輔導(dǎo)師以學(xué)習(xí)者學(xué)會、能做為目標(biāo)。教師注重于教法的研究，輔導(dǎo)師更專注于學(xué)法的探討。旗幟教育機(jī)構(gòu)風(fēng)采旗幟教育學(xué)員案例夏怡寧同學(xué)—京城學(xué)子島城求學(xué) 一、學(xué)生基本情況：夏怡寧同學(xué)，北師大附中初三學(xué)生，參加12年中考。因?yàn)榧彝ピ?，孩子在中考前到青島阿姨家暫住住宿一段，為了幫助怡寧備戰(zhàn)12中考，阿姨經(jīng)多方打聽來到了我們學(xué)校。二、主要學(xué)習(xí)問題：夏同學(xué)是一個(gè)非常文靜的北京女孩，成績也不錯(cuò)，但對物理學(xué)科不感興趣。通過進(jìn)一步交談得知，該同學(xué)在內(nèi)容較簡單的單元測試中往往得分很高，但在比較抽象或復(fù)雜的章節(jié)，比如機(jī)械效率、壓強(qiáng)、浮力等章節(jié)，得分就不是那么高了。經(jīng)過了解，老師發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對這部分的公式混淆的厲害，所以做題時(shí)不知道該使用哪個(gè)公式，導(dǎo)致題目沒有思路或者思路斷開。在輪模擬中，這幾部分得分率很低。三、輔導(dǎo)方案：針對這種情況，考慮到該同學(xué)中考前時(shí)間很緊迫，不僅要學(xué)習(xí)物理，其他學(xué)科也要學(xué)習(xí)。因此，建議每周輔導(dǎo)3次，以功和機(jī)械這部分內(nèi)容為主，兼顧中考物理知識，分步進(jìn)行。步，從基本概念入手，由淺入深從典型例題中尋找規(guī)律性的問題，并進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)，建立解決該類物理問題的基本思路。第二步，通過一題多解，靈活運(yùn)用物理公式及規(guī)律，以節(jié)省解題時(shí)間。第三步，建立正規(guī)解題習(xí)慣，將復(fù)雜問題變?yōu)楹唵螁栴}。注明題中所知物理量，從會到不丟分進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，避免考試失分。四、輔導(dǎo)效果：通過分析近幾年的中考熱點(diǎn)，與生活接近的物理問題進(jìn)行訓(xùn)練和講解。注意解題時(shí)應(yīng)該注意的問題，建立起正確的解題思維。通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，功與機(jī)械方面她找到了解題的信心，遇到計(jì)算浮力壓強(qiáng)或機(jī)械效率的題目時(shí)，會在很短的時(shí)間內(nèi)找到簡潔的計(jì)算方法，效果非常明顯，在中考中獲得了93的好成績。孩子從北京打來了，把這個(gè)喜訊告訴了我們。經(jīng)過多年的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知：對于有求知欲望的學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)時(shí)，確實(shí)需要有人幫住一下，點(diǎn)撥思路，如果加以自身的努力一定會有突飛猛進(jìn)的飛躍。趙慧同學(xué)—數(shù)學(xué)成績的提升,圓了她的大學(xué)夢一、學(xué)生基本情況：趙慧同學(xué)，女孩，高三，青島二中學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)。所有學(xué)科都很優(yōu)秀，只有數(shù)學(xué)成績一直上不來。在高考來臨之前，家長和孩子已經(jīng)對該學(xué)科產(chǎn)生放棄的念頭，但后來經(jīng)過同事介紹，孩子的爸爸找到了我們。二、主要學(xué)習(xí)問題：12年二月份學(xué)生來校學(xué)習(xí)，每周一次。起初，她對基礎(chǔ)知識的掌握有較大缺口，主要是由于高一高二兩年間落下的數(shù)學(xué)課程較多，并且對自己的情況沒有較清晰的認(rèn)識，缺少明確的定位(平時(shí)沒參加過大型考試：比如期中、期末測試)。鑒于此種情況，我們首先對該生進(jìn)行了一次全面的測試，從中了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況及薄弱所在。通過此次測試，我們發(fā)現(xiàn)該生處理問題的思路還算清晰，只是對所用知識點(diǎn)掌握的不夠全面和徹底。三、輔導(dǎo)方案：針對該生此種情況，在我們學(xué)習(xí)過程中，主要是系統(tǒng)地講解基礎(chǔ)知識，并針對每個(gè)知識點(diǎn)都附帶?？碱愋偷牡湫屠}，讓其掌握其中的思想和方法，課后再做針對性的練習(xí)題。做題不是目的，主要是讓學(xué)生掌握其中的思維方式，逐漸培養(yǎng)其較強(qiáng)的邏輯思維能力?；诨A(chǔ)知識掌握較好之上，再系統(tǒng)地講解幾種數(shù)學(xué)思想，如：數(shù)形結(jié)合思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論思想等，通過這段學(xué)習(xí)，培養(yǎng)該生綜合分析問題的能力，體會其中的數(shù)學(xué)思想。較后一段時(shí)間，系統(tǒng)講解高考必考六大模塊的題型及做法，并嚴(yán)格按高考時(shí)間做高考模擬訓(xùn)練，讓其在高考前體會高考的感覺，使其在高考考場中盡快地將狀態(tài)調(diào)整到較佳。四、輔導(dǎo)效果：功夫不負(fù)有心人，該生從較初測試的90多分到高考中的138分，考入自己理想的大學(xué)。分?jǐn)?shù)一下來家長和孩子紛紛打來，對學(xué)校、對老師表示全家人的衷心感謝，孩子的成績無處不滲透出學(xué)生和老師的辛勤和汗水。后來，家長又將自己的同事和親屬的孩子推薦到我校學(xué)習(xí)，看著孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)勁，是對我們學(xué)校、老師較大的安慰。孫清宇同學(xué)—實(shí)現(xiàn)自己的2中夢一、學(xué)生基本情況：孫清宇，26中初三學(xué)生。成績非常優(yōu)秀，但是語文成績一直從小學(xué)起就是自己較頭疼的科目，一摸結(jié)束之后來到旗幟教育輔導(dǎo)，一摸的語文成績是79分，當(dāng)時(shí)的總成績距離去年2中的錄取分?jǐn)?shù)線還低了十幾分，其中語文的成績是較弱的。二、主要學(xué)習(xí)問題：基礎(chǔ)知識掌握還可以，但是閱讀理解和作文比較弱。尤其是閱讀理解經(jīng)常只能拿到一點(diǎn)辛苦分，不知道如何去作答。三、輔導(dǎo)方案：這個(gè)學(xué)生的閱讀理解的答題習(xí)慣不夠好，閱讀的時(shí)間不夠多，所以在答題的時(shí)候難以理解作者的中心思想。針對這一點(diǎn)老師幫他糾正了做閱讀的方法，首先是先花接近十分鐘的時(shí)間來認(rèn)真閱讀，理解了作者的意圖之后再去有針對性地做題。另外在上課的時(shí)候重點(diǎn)講授閱讀技巧，針對不同的文體，總結(jié)不同的做題技巧和方法。針對作文，孫清宇容易跑題，針對這一點(diǎn)老師特別指出了把題目要求分解和劃分的做法，找出句子中的關(guān)鍵詞。另外也推薦了很多比較好的文章讓他在課下的時(shí)間來輔導(dǎo)。這位學(xué)生的時(shí)間比較緊，每周過來上一次課，總共上了9次課。四、輔導(dǎo)效果：雖然輔導(dǎo)的時(shí)間不長，但是效果卻很明顯。孩子在中考中語文考了101分，比一摸提高了21分。以612.5的優(yōu)異成績進(jìn)入2中。郭霄同學(xué)—實(shí)現(xiàn)藝考夢平時(shí)學(xué)習(xí)成績浮動比較大，但經(jīng)過藝考之后學(xué)習(xí)成績下滑較大，數(shù)學(xué)英語都在60分左右，文綜100分左右，但該生基礎(chǔ)比較不錯(cuò)，并且聰明后期也知道學(xué)習(xí)，經(jīng)過3個(gè)月的一對一全科輔導(dǎo)中，老師先深入分析孩子考學(xué)目標(biāo)之后，結(jié)合歷年考試成績，針對性的計(jì)劃一份方案，尤其是數(shù)學(xué)和英語。老師上課將考點(diǎn)及出題方向，下課學(xué)管老師帶領(lǐng)孩子做練習(xí)題，背誦英語。較終高考成績優(yōu)秀，總成績578分，數(shù)學(xué)提升40多分，英語提升25分，文綜提升70分。順利考入中國傳媒大學(xué)。