濟(jì)南馬丁藝術(shù)中心
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馬丁藝術(shù)簡(jiǎn)介
丁藝術(shù)中心涵蓋攝影、培訓(xùn)、繪畫(huà)、公益多個(gè)文化領(lǐng)域，堅(jiān)持“啟發(fā)、感受、分享”的理念，以多元化的形式打造豐富多樣的文化項(xiàng)目，富有濃厚的藝術(shù)氛圍。致力于兒童、青少年的藝術(shù)審美培養(yǎng)，以多種方式支持熱愛(ài)藝術(shù)、投身藝術(shù)事業(yè)的人。
馬丁藝術(shù)中心的老師有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚藝術(shù)功底的積累，有完整的教學(xué)思路和多元化的教學(xué)方法。大多有在校任職的經(jīng)歷，但不忍看到孩子們受到填鴨式的教育，決心堅(jiān)持個(gè)性教學(xué)原則，加入了馬丁藝術(shù)中心任教。教師個(gè)人也創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，并保持著激情和活力。除了有豐富的藝術(shù)繪畫(huà)知識(shí)儲(chǔ)備，還有一顆愛(ài)孩子、懂孩子的心。馬丁藝術(shù)中心的老師尊重每一個(gè)孩子，了解孩子們的個(gè)性，注重激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)審美。
教法
課堂上，孩子們可以自主的互動(dòng)，自由發(fā)揮。這里沒(méi)有學(xué)校里“標(biāo)準(zhǔn)答案”的限制，孩子們可以無(wú)限暢想，用繪畫(huà)、手工表達(dá)他們的天馬行空。馬丁藝術(shù)中心不僅有專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)教具供孩子們使用，還有來(lái)自生活、自然中常見(jiàn)的物品，報(bào)紙、碎布、瓶子，甚至是泥土、樹(shù)葉，都可能成為小藝術(shù)家們施展天分的載體。這些司空見(jiàn)慣的物品通過(guò)老師的引導(dǎo)，都可能觸發(fā)兒童豐富的想象力。孩子們?cè)趯?zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，和他們與生俱來(lái)鮮活的創(chuàng)造力中，享受藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
馬丁藝術(shù)中心有完整的教學(xué)配套。舒適溫馨的教學(xué)環(huán)境，給小朋友以歸屬感，讓孩子很快的融入到藝術(shù)氛圍中。藝術(shù)中心分別為低齡和大一點(diǎn)的孩子準(zhǔn)備了不同的課桌椅，適用于不同身高的小朋友，讓他們舒適愉快的享受藝術(shù)的樂(lè)趣。報(bào)名初期藝術(shù)中心贈(zèng)送給小朋友基礎(chǔ)的繪畫(huà)工具，統(tǒng)一的畫(huà)具也有利于教學(xué)的展開(kāi)。不同的課程安排也會(huì)對(duì)應(yīng)給兒童相應(yīng)的畫(huà)筆、畫(huà)布、畫(huà)紙，或者其它的手工、繪畫(huà)用品。人員安排方面，藝術(shù)中心除了配有專(zhuān)業(yè)的老師，還有專(zhuān)業(yè)的攝影師為小朋友記錄在藝術(shù)中心度過(guò)的愉快時(shí)光。每次開(kāi)課前，藝術(shù)中心都會(huì)有專(zhuān)人提醒家長(zhǎng)，小朋友的上課時(shí)間，盡量保證孩子課時(shí)的完整。馬丁藝術(shù)中心會(huì)階段性的邀請(qǐng)家長(zhǎng)孩子參加分享交流課，邀請(qǐng)臺(tái)灣兒童心理學(xué)專(zhuān)家勞倫斯與大家交流分享，展示孩子上課以來(lái)的成長(zhǎng)變化。還會(huì)不定期組織兒童美術(shù)夏令營(yíng)、看展、寫(xiě)生等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子從專(zhuān)業(yè)的角度參觀畫(huà)展、寫(xiě)生、鑒賞，開(kāi)拓豐富孩子的課余活動(dòng)。也會(huì)組織以節(jié)日為主題的活動(dòng)課程，拓展孩子的認(rèn)知面，從美術(shù)素養(yǎng)的提高，到情商的培養(yǎng)。
馬丁藝術(shù)中心注重的不僅是教授技巧技能，而是讓孩子融入到多元藝術(shù)形式中，從中探尋、思維、發(fā)現(xiàn)，感受其無(wú)限的樂(lè)趣，并且擁有分享喜悅的氛圍。
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