杭州哇啦哇啦英語
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哇啦哇啦英語核心優(yōu)勢 讓孩子喜歡英語---讓孩子大聲說地道英語—建構(gòu)英文思維，培養(yǎng)口語閱讀流利度，成為國際型青少年。 成為中國具有規(guī)模特色的幼兒、少兒英語教育的旗艦品牌。哇啦哇啦大聲說英語！ WalaWalaEnglish, Speak English Loudly!
哇啦哇啦英語學校簡介中國具有規(guī)模特色的幼兒、少兒英語教育的旗艦品牌
我們的教學理念：
讓孩子喜歡英語---讓孩子大聲說地道英語—建構(gòu)英文思維，培養(yǎng)口語閱讀流利度，成為國際型青少年。
我們的目標：
成為中國具有規(guī)模特色的幼兒、少兒英語教育的旗艦品牌。哇啦哇啦大聲說英語！ WalaWalaEnglish, Speak English Loudly!
我們的特色：
WalaWalaEnglish教材為哇啦哇啦國際團隊和美國西北大學的Northwestern University語言學院的教授共同研發(fā)，并與美國出版界的巨頭麥格勞一希爾McGraw-Hills合作引進了旗下教育與專業(yè)出版集團（Educational & Professional Group）的原版同步教材。哇啦哇啦英語教學體系揉合了Phonics、歌曲、韻律試、閱讀、寫作、自然、數(shù)學、自然科學、常識等學科，能夠從多個角度啟發(fā)孩子的英語學習興趣，加上輕松、自由、創(chuàng)新，以興趣為導向的先進教育機制，使得孩子的學習效果事半功倍，成為中國孩子學習英語的一站式加油站，讓中國的孩子學英語像母語一樣簡單！
哇啦哇啦英語相信：對人的創(chuàng)造能力中有兩個東西比死記硬背更重要：一個是他要知道到哪里去尋找所需要的比它能夠記憶的多得多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，就不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。
愛孩子 ！愛英語！愛教育！
完備的教學系統(tǒng)
試著了解小朋友的思維結(jié)構(gòu)，想一想當你還是小孩子時是如何思考的？小孩子喜歡做什么樣的家庭作業(yè)，喜歡什幺樣的外語？在周末時，誰會想學額外的課程，或者是當你上過整天課之后，你還有一大堆作業(yè)要做，而你想做的卻是看電視！
因此，哇啦哇啦英語要讓課堂變得生動有趣，同時還要達到教學目的，誘導學生學英語，要反復地練習新單詞及句子，而不是一味地去解釋（或是反復練習，讓學生來重復跟讀）你不能向一個12歲以下的小孩子解釋邏輯和原因，你不能對他們說英語是一門多么重要的學科，或許某一天他們會去旅行，必須要說英語。但真的，如果你想向他們講解一個語法點，他們會在60秒內(nèi)睡著。
哇啦哇啦英語從3歲到高中，均有完整專業(yè)的教學系統(tǒng)，每一階段都有全面的教學計劃?；ハ嚆暯?，逐步提升。隨著級別的提高，我們的教學系統(tǒng)會不斷增加各種營養(yǎng)要素，例如語音語調(diào)的學習、閱讀訓練、寫作訓練、英文辯論、演講，歐美文化學習，英語新聞以及SAT考試等等。為您的孩子成為國際型人才打下基礎(chǔ)。
專業(yè)的教材設(shè)計
目前，市場上有關(guān)幼兒英語教材的書籍種類繁多，良莠不齊。哇啦哇啦英語教材是由中英教育專家聯(lián)合編制的，對于初學英語的中國孩子，由于非英語母語國家的學生和英語母語的學生的語言環(huán)境不一樣，所以不能完全照搬國外的教材，哇啦哇啦教材在學習語言的初期更注重發(fā)音的準確性訓練和語感的培養(yǎng)，而國外的孩子身處母語環(huán)境，無需更多訓練。
抓住孩子語言學習關(guān)鍵期，結(jié)合自然發(fā)音、情景對話、圖畫詞匯、律動音樂，通過專業(yè)的教學方法及學習形式讓孩子快樂學習。用小孩子的眼光來看世界，生活英語、每周一句、圖文并茂，提高孩子學習英語的興趣。幫小朋友營造英語環(huán)境，讓小朋友愛上英語，大聲說英語。
國內(nèi)外專業(yè)人士的資深教學團隊
兒童在成長早期就開始學習英語可以激發(fā)他們的無限語言潛能，這也是他們學習英語的較好階段，所以哇啦哇啦英語為孩子們挑選較合適的幼兒英語教師來執(zhí)教我們的課程，他們不僅擁有優(yōu)秀的英語教學，更有熱情開朗的外向型性格，才能盡可能調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在輕松歡樂的氣氛中學習英語。
哇啦哇啦英語只聘用以英語為母語的幼兒英語外教，他們?nèi)季哂袑I(yè)的英語教學資格和多年的英語教學經(jīng)驗。哇啦哇啦會根據(jù)外教的個性、啟發(fā)能力及其教學來進行篩選，嚴格保證幼兒英語教師的素質(zhì)和質(zhì)量，所以通常只有3%的應聘者被錄用，在錄用之后，他們還會接受系統(tǒng)的內(nèi)部培訓，以適應不同的課程教學。
安德魯·弗朗西斯科
Roland
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