廣州龍文教育
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龍文教育核心優(yōu)勢 廣州龍文教育現今共有9個分校，為全市學員提供優(yōu)良的教學環(huán)境和個性化的輔導，做到“個性化課外輔導就在您的家門口”。龍文教育以 “個性化教學”為核心，“八大學法”為手段，為廣大學子提供學習能力 上的幫助。
龍文教育機構簡介
龍舞九霄、文行天下
廣州龍文教育現今共有9個分校，包括廣州市區(qū)、花都、增城、佛山在內近60個校區(qū)，在羊城遍地開花，為全市學員提供優(yōu)良的教學環(huán)境和個性化的輔導，做到“個性化課外輔導就在您的家門口”。龍文教育以
“個性化教學”為核心，“八大學法”為手段，為廣大學子提供學習能力
上的幫助。龍文教育的師資團隊經過嚴格仔細機制篩選淘汰，定期參加個性化教學培訓及考核，以此保持教師團隊的教學質量。龍文教育由在廣州開設第.一個校區(qū)至今，一直秉持“做教育，做良心”的宗旨，不斷提高自身的教學質量，完善自己的教育體系。
廣州龍文教育能夠根據學生的學科漏洞、家庭教育、個人特點等實際情況，結合廣東基礎教育的教學綱要及考試制度，為學生進行全方位分析，找出影響學生學習成績的因素，有針對性地為每位接受個性化輔導的學生量身定制教學輔導方案和配備專業(yè)的龍文教師團隊，讓每位學生能夠獲得有效的學習方法提高，培養(yǎng)良好的習慣和考試心理，幫助每位學生實現自身的學業(yè)夢想。
廣州龍文教育的發(fā)展壯大，是社會需求與企業(yè)建設長遠目標的密切結合，是萬千學子和家長給予龍文的忠誠信任?。?/p>
一個機構管理一位學生
龍文學校十年品牌教育培訓之路證明是滿足眾多學生及家長的真實需求，龍文學校也在不斷地發(fā)展壯大，在總結經驗與探索新的發(fā)展模式的過程中，龍文團隊建立了“1對1個性化”
輔導模式，并得到廣大學生及家長的支持。
龍文“1對1”是指一個教育機構對一名學生的輔導，個性化輔導能夠在個性化教學過程中有效地培養(yǎng)起學生對學習的興趣。只有專業(yè)的教師才能給學生一個真正適合的學習方法，培養(yǎng)一個良好的學習習慣；只有專業(yè)教師才能把學生有限的時間用到學習的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個性化、人性化的輔導方式體現出龍文學校對每位學生個性的尊重。
一套教學體系服務一位學生
龍文的“1對1”個性化輔導，是“診斷課”—“個性輔導”—“定期診斷檢測”—“個性輔導”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。
“診斷課”：每位來到龍文的學生都會和輔導教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關、綜合評定，會對學生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃，有針對性地因材施教實現教學目的。
“個性輔導”：由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態(tài)度、課程歸納、重點總結、疑問解答、心理指導等多方面。整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能調動他們自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，通過龍文教師有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉變以及態(tài)度的轉變。
“定期診斷檢測”：一個學習周期做一次輔導總結，由龍文教師掌握，可根據學生學習情況制訂輔導周期計劃，輔導總結可以通過學生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導效果的有效方法，對個性化輔導起到監(jiān)督反饋作用。
一個教育理念成就一位學生
“因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿龍文“1對1”的中心理念。在我國改革開放和國家大力提倡素質教育的社會教學背景下，學習成績高低仍是檢驗教學質量的一個標尺。一套因材施教的教學方法和管理模式，能挖掘學生的思考能力和創(chuàng)造財富。學習成績就是學習能力的一種體現，1對1個性化教學的根本，就是找出學生的學習問題，遵循因材施教、提供量身定制的學習方法。
一個教師團隊輔導一位學生
學習計劃和輔導策略能否落到實處、取得良好效果，教師是關鍵，尤其對于1對1個性化教學來說，教師的水平如何直接影響到對學生的輔導效果。
經過多年地發(fā)展和沉淀，龍文學校已經形成了嚴格的教師選拔標準：畢業(yè)于師范類大學、有中、高考班教學經驗、在各自專業(yè)領域有所建樹、有獨特的教學輔導方法、講課生動形象等等，這些條件缺一不可地為龍文的名師體系嚴格把關。高素質的教師隊伍與獨創(chuàng)的教學模式相融合，成就了龍文教師的優(yōu)秀口碑。
學生可根據自己的學科要求選擇合適的教師指導，每學科選擇一名專業(yè)教師，由專業(yè)教師為其制訂詳細的學習輔導計劃，充分合理安排學生各科學習時間。正值新課改政策實行之時，龍文學校教師團隊改臣換代，竭力打造課外輔導培訓領域“新課改專攻教師團隊”，結合學校教學，拓展課外培訓方向。
龍文師資團隊
龍文的師資團隊已經形成了嚴格的選拔標準：畢業(yè)于各級師范類院校、有較豐富的升學輔導經驗、有獨特的教學輔導方法、講課生動形象、了解學生心理等等的各類型教師人才，定期組織開展精細化培訓，并執(zhí)行階段性成果考核，這些環(huán)節(jié)缺一不可地成為龍文的教師體系嚴格把關。
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