朗文啟智青少英語
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朗文啟智核心優(yōu)勢
1、朗文新版教材結(jié)合教改新課標
2、完成教材體系3-18歲完美銜接
3、各種選修課幫您充分了解國外文化
4、豐富的團體活動感受不一樣的上課方式
5、還可以跟外教一起出游哦?。?
朗文啟智學校簡介
熱烈慶祝朗文青少英語成為美國托?？荚囍行?
小小托?？荚嚨攸c
朗文啟智青少英語依托朗文國際教育傳媒出版集團的強大教育資源，經(jīng)朗文公司認可，為3-16歲的學生提供完整的集英語、邏輯思維、八大感官智能及DIY動手能力的一體化教育，采用朗文新推出的英語學習教材體系，緊密結(jié)合教改新課標，實現(xiàn)“將英語語言技能學習轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S能力學習”，將對學生進行包括跨文化交際、批判性思維等多方面的綜合能力培養(yǎng)，融合了之前在少兒英語領域流行的學科英語教育的特點，在內(nèi)容設計上不僅跨文化、跨學科，更注重效能評估，使用AFL評估系統(tǒng)，讓學生參與到目標設定，并共同完成評估的過程中，致力于培養(yǎng)愛創(chuàng)新愛思考的21世紀優(yōu)秀小公民！
多媒體互動課程
趣味性極強的白板軟件結(jié)合母語學習法，主題式教學，21世紀技能，八大智能以及國際先進CLIL教學法，培養(yǎng)孩子的口語演示能力以及對大自然和日常生活的認知和感受能力，通過教學中的評判性思維訓練，鼓勵孩子深入思考和表達觀點。
母語外教小班教學
全球選拔經(jīng)驗豐富，英語為母語的外教，確保學生學到地道、純正的發(fā)音，培養(yǎng)正確英語語感；小班化的教學使教師能更加充分的關注每個孩子，通過循環(huán)的對話練習和富有記憶點的歌曲、韻文，以及循序漸進的閱讀和寫作預備課，幫助兒童輕松達成語言發(fā)展目標。
豐富多樣的學習手段
通過“活動實踐＋真實圖片＋場景引導＋項目管理”，建立英語母語思維模式，培養(yǎng)母語體系。在學習語言的同時培養(yǎng)學生的開放性思維、增強主動性并培養(yǎng)未來領導力。
學員跟蹤服務流程
運用獨一無二的國際領先AFL（Assessment for Learning)評估法促進學習評估技術，有效監(jiān)測并提高學生的學習技能，構(gòu)建以學習效果為導向的差異化優(yōu)勢。以Show Time做為教學成果公開展示方式，增進學員與家長之間的信任與了解。同時配有定期家長會，教學成果回訪以及階段性評估報告協(xié)助家長了解學員學習情況。
朗文啟智師資力量
Jenny 閃陽陽 Local Teacher
Jenny is a young and energetic teacher. She loves to create a fun and interactive learning environment . She enjoys adding singing and dancing to her English lessons in order to make them enjoyable and educational for the children she teaches. She is a nice, strict, responsible and expericened teacher
珍妮是一個年輕又有活力的老師。她熱衷于營造一個有趣互動式的學習環(huán)境。她喜歡在英語課堂上唱歌跳舞，讓孩子享受課堂的同時獲取知識。她是友好的，認真負責有經(jīng)驗的老師。
Abby 呂哲
Abby gained lots of experiences in education industry. She is a very patient and approachable person and all students enjoy her class. Her teaching style combines both fun activities and professional teaching methods which brings excellent results.
Abby 教學經(jīng)驗豐富，有耐心，教學風格活躍，并善于將有趣的課堂活動與多種教學方法相結(jié)合，從而讓孩子們較大程度的吸收所學知識。
Jenny 張榆隅
Jenny majored in English with two years of teaching experience.She is always ready to motivate students’ interest in learning and keep a good relationship with parents.
性格開朗，課堂氣氛活躍，有豐富的教學經(jīng)驗，善于把握學生的能動性，認真工作，用心教學,并能和家長保持良好溝通。
Tony 張榮
Tony majored in English education, has worked as an English teacher for 6 years and is good at teaching and training Big Fun, Big English, NEC, GESE .Now, he is the Senior Teacher at SJS center.
Tony 主修英語教育，擁有6年的英語教學經(jīng)驗，擅長Big Fun, Big English, 新概念，三一口語課程的教研及培訓。現(xiàn)為石景山校區(qū)教學主管。
Irene Academic Director
“Learning by doing” would be the simple way to be a teacher. The thing she likes most about teaching is engaging the students in higher-level thinking and the challenge to find something in their interests to tie to what is currently being taught. She is now devoted ourselves to enriching students learning experiences and increasing parents’ satisfaction. She said she will hold on to the dreams and motivations that caused she to become a teacher in the first place. Never let that enthusiasm die.
“成為一名老師的簡單方法就是堅持“實踐出真知”，而在教學生涯中她較喜歡的事情也就是能讓學生在教學中能擁有有更高層次的思維，挑戰(zhàn)將所學的知識與自己的興趣相結(jié)合?，F(xiàn)在的她致力于豐富學生的學習體驗和提高家長的滿意度，并堅持一開始想要成為一名老師的夢想和動機。熱情永不磨滅。
Vish Foreign Teacher
He is a TEFL Certified Teacher with 13 years of teaching experience who has an extraordinary ability to arouse his students’ enthusiasm in learning. He is celebrated for his creative, high-spirited and entertaining teaching methodology. He has also been awarded with the title of “Gold Star Teacher” for his outstanding teaching style。
Vish是一名擁有TEFL證書和13年教學經(jīng)驗的老師，他杰出才能之一便是能讓他的學生保持學習的熱情。他也為他的創(chuàng)造力，充滿生機和被學生喜愛的教學方法所開心。他也因他杰出的教學貢獻和教學風格被評為“Gold Star Teacher”。
我們的背景
1. 全球第1大教育出版社；2. 分支機構(gòu)遍布全球65個國家；3. 擁有超過3萬名員工；4. 285年歷史；5. 世界上英文字典經(jīng)典教材；6. 暢銷30年
我們的教材
教材的作者
Big Fun教學理念
還記得培生暢銷幼兒教材Pockets吧？
BIG FUN擁有更豐富的詞匯、對話和識字教學大綱。
兩書作者都是大家較愛的Mario先生和Barbara女士！
BIG FUN更注重培養(yǎng)幼兒的口頭演示能力；
對大自然和日常生活的認知和感受能力；
通過評判性思維訓練， 鼓勵孩子去深入思考和表達觀點。
BIG FUN通過循環(huán)簡單的對話練習；
富有記憶點的歌曲和韻文；
循序漸進的閱讀和寫作預備課；
幫助幼兒輕松達成語言發(fā)展目標。
Content and Language Integrated Learning (CLIL):內(nèi)容與語言整合教學法，將自然和學科知識融入語言學習，開闊幼兒視野！
21st Century Skills: 21世紀技能，如創(chuàng)新和學習能力、評判性思維、溝通和協(xié)作能力、分析和解決問題的能力等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力！
Assessment for Learning: 促進學習評估技術，幫助幼兒認識到學習目標、建立自信、獲得成就感。
通過學習Big English的學習能提高孩子的那些能力？
1、可以基于讀物做簡單思考。
2、在有限幫助下可以閱讀熟悉讀物。
3、在有充分幫助下可以閱讀新的讀物。
4、可以開始默讀。
5、可以相對流利閱讀，盡管在困難處會有停頓。
6、可以建立對標點符號的認識，并在閱讀中遵循標點規(guī)則。
7、可以基本復述并理解讀物中的人物和主要事件。
組別
（國家課標）目標總體描述
一級
big fun1-2
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二級
big fun3
& big English1
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
三級
big English1-2
對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
四級
big English3&4
明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能在學習中相互學習幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
五級
big English5&6
有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結(jié)學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步增強 對文化差異的理解與認識。
六級
big English6
進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點并發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息。能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵的背景。
BE 與國家課程標準的銜接：Big English的語言知識、語言技能達到《國家課程標準》4 級要求，并在情感態(tài)度、學習策略、文化意識方面，達到 5 級要求。教材的多樣性給師生提供了豐富的教學資源， 同時給教學更多的選擇性和可能性。 但是教師備課所需的時間和理論基礎要求會更高。BE 在教學理念、教學目標與教學方法上，符合課標精神；在教學內(nèi)容安排、教材模塊的結(jié)構(gòu)安排上有自身特點。 建議教師在教學中根據(jù)自己學生的實際情況對教材進行整合，以提高課堂教學效益。
教材智能培養(yǎng)：八大智能培養(yǎng)
我們的教學法——CLIL教學法
CLIL是什么？
Content And Language Integrated Learning : CLIL教學法
是Content and Language Integrated Learning的簡稱，是一種科學的將內(nèi)容和語言相結(jié)合的教學方法。
CLIL對孩子有哪些幫助？
·建立不同文化間的知識和理解。
·培養(yǎng)不同文化間的交流技巧。
·提高語言能力和口頭交際能力。
·培養(yǎng)多語言的興趣和態(tài)度。
·通過不同的視角來提供更多學習機會。
·給學習者提供更多與目標語言接觸的機會。
·無需額外的教學時間。
·與其說和其他課程進行學習時間的競爭，不如說是對其他課程的有效補充。
·提供了多種多樣的方法和課堂時間的形式。
朗文啟智學員風采
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