鄭州宏學(xué)教育學(xué)校
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宏學(xué)培訓(xùn)簡介
宏學(xué)培訓(xùn)關(guān)于我們
鄭州市二七區(qū)宏學(xué)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)政府教育部門批準(zhǔn)的正規(guī)民辦培訓(xùn)學(xué)校，又名宏學(xué)教育,宏學(xué)自創(chuàng)辦之初即秉承“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長的每一個細(xì)節(jié)”的教育理念，從 學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)成長出發(fā)，始終專注于河南中考高考一對一個性化輔導(dǎo)，具有完善的前中后期學(xué)習(xí)管控機(jī)制和特色服務(wù)體系。
師資力量：任教教師均來自省市區(qū)重點中學(xué)的一線在職教師，均5年及以上在校教學(xué)經(jīng)驗，對中考、高考、小升初和其他年級輔導(dǎo)具有豐富的經(jīng)驗，能夠結(jié)合學(xué)生自 身的學(xué)習(xí)特點因材施教培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用獨特教學(xué)手法，以教學(xué)會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)！
服務(wù)宗旨：從根本上解決學(xué)員課堂學(xué)習(xí)效率問題。實行課堂和課后作業(yè)的痕跡化、檔案化管理，讓家長和學(xué)員能夠看到課上課后的每一次進(jìn)步和收獲。
宏學(xué)文化
宏學(xué)內(nèi)涵
宏：宏，大也?！稜栄拧め屧b》
學(xué)：學(xué),效也。近而愈明者學(xué)也?！渡袝髠鳌?
宏學(xué)根據(jù)創(chuàng)辦的初衷，對于宏學(xué)賦予新的寓意。
宏：鴻儒碩學(xué)，意味著宏學(xué)的老師都是知識淵博的人，時刻提醒自己，師者，傳道授業(yè)解惑也！欲想教好學(xué)生，必須自己先做一個知識淵博的人。
學(xué)：學(xué)以致用，意味著宏學(xué)的老師不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會學(xué)生學(xué)會觸類旁通，學(xué)會應(yīng)用。
宏學(xué)的價值觀
追求卓越，挑戰(zhàn)極限，在絕望中尋找希望，但我們從不失望。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。一分耕耘，一分收獲。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。一分耕耘，一分收獲。
宏學(xué)結(jié)合各年級學(xué)生情況，秉持著宏學(xué)的七大特色課程為學(xué)生家長排憂解難。備考難題如何解決？宏學(xué)結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點量身定制個性化教學(xué)方案：
1、中考沖關(guān)課程： 適應(yīng)人群：初中三年級
2、高考沖關(guān)課程： 適應(yīng)人群：高中三年級
3、名校沖刺課程 適應(yīng)人群：初三高三學(xué)生
4、查漏補(bǔ)弱課程 適應(yīng)人群：基礎(chǔ)薄弱、偏科弱科嚴(yán)重的學(xué)生
青春期的孩子會存在較強(qiáng)的向師性，憑借自己對任課教師的印象好壞而影響對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，宏學(xué)教育會根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，性格特點，為學(xué)生們科學(xué)合理的安排授課教師。旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，歸正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
授課流程：一對一學(xué)科分析-----一對一心理輔導(dǎo)-----一對一課程規(guī)劃-----一對一授課----課下一對一答疑解惑----一對一學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測----一對一試卷分析----一對一教學(xué)計劃調(diào)整。
5、學(xué)習(xí)技巧提升課程
適應(yīng)人群：苦學(xué)無效、成績平平，一直找不到學(xué)習(xí)技巧的學(xué)生
課程設(shè)置：結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點因材施教培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用獨特教學(xué)手法，以教學(xué)會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)！夯實基礎(chǔ)的同時，注重技巧點撥，讓學(xué)生學(xué)會觸類旁通。
目的：從根本上解決學(xué)員課堂學(xué)習(xí)效率問題。實行課堂和課后作業(yè)的痕跡化、檔案化管理，讓家長和學(xué)員能夠看到課上課后的每一次進(jìn)步和收獲。
一對一授課流程：一對一學(xué)科分析-----一對一心理輔導(dǎo)-----一對一課程規(guī)劃-----一對一授課----課下一對一答疑解惑----一對一學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測----一對一試卷分析----一對一教學(xué)計劃調(diào)整。
6、學(xué)科興趣課程： 適應(yīng)人群：不愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)、考試缺乏興趣、動力和激情
7、培優(yōu)拔高課程： 適應(yīng)人群：提升遭遇瓶頸，渴望進(jìn)一步提分的優(yōu)秀學(xué)員
小升初（四到六年級）：結(jié)合小升初擇校考試要求以及學(xué)生自身特點進(jìn)行拔高
七年級：結(jié)合教學(xué)大綱要求，進(jìn)行培優(yōu)拔高
八年級：結(jié)合八年級年級學(xué)生特點以及學(xué)科要求，練習(xí)中考進(jìn)行拔高
九年級：直擊中考考點，針對性培優(yōu)拔高
高一：結(jié)合教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生接受能力進(jìn)行同步拔高。
高二：根據(jù)考試政策及高考要求，適時向高考靠攏。
高三：根據(jù)高考大綱以及學(xué)生目標(biāo)院校的錄取分?jǐn)?shù)制定個性化的培優(yōu)拔高計劃。
一對一授課流程：一對一學(xué)科分析-----一對一心理輔導(dǎo)-----一對一課程規(guī)劃-----一對一授課----課下一對一答疑解惑----一對一學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測----一對一試卷分析----一對一教學(xué)計劃調(diào)整-----每五次課進(jìn)行階段測試，根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃；
8、理化生實驗集訓(xùn)課程： 適應(yīng)人群：初中三年級學(xué)生
9、中考體育實訓(xùn)課程： 適應(yīng)人群：初中三年級學(xué)生
10、藝考生文化課集訓(xùn)課程 適應(yīng)人群：高三九大藝考專業(yè)學(xué)生
除一對一，一對二外，宏學(xué)還開設(shè)3-8人精品小班，采用專門的教室滾動開班，分層次教學(xué)。以保證學(xué)生快速達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
宏學(xué)培訓(xùn)學(xué)員風(fēng)采
宏學(xué)結(jié)合各年級學(xué)生情況，秉持著宏學(xué)的七大特色課程為學(xué)生家長排憂解難。備考難題如何解決？宏學(xué)結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點量身定制個性化教學(xué)方案
宏學(xué)培訓(xùn)核心優(yōu)勢
鄭州市二七區(qū)宏學(xué)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)政府教育部門批準(zhǔn)的正規(guī)民辦培訓(xùn)中心，又名宏學(xué)教育。教學(xué)形式除一對一，一對二外，宏學(xué)還開設(shè)3-8人精品小班，采用專門的教室滾動開班，分層次教學(xué)。以保證學(xué)生快速達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
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