武漢勵步國際兒童教育
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勵步兒童教育學校簡介
在勵步，不止成績出類拔萃！
97%的累計學員家長滿意度，業(yè)內(nèi)較高
93%的小學員在幼兒園與小學階段英文、語文各科成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)全面領(lǐng)先
孩子學英語，哪里更專業(yè)？這是困擾中國家長的突出問題，是純國外"舶來"的好呢，還是本土的好？國內(nèi)對于 學英文方法論的爭辯一直沒有停歇。勵步創(chuàng)新地將全英文環(huán)境與孩子綜合能力的培養(yǎng)完美結(jié)合，尊重每個孩子個體的獨特性，因材施教，倡導并堅持科學的"CLIL" （Content Language Integrated Learning)學習法的同時，采用全學科架構(gòu)，支撐孩子多種智能的提高與培養(yǎng)。超過97%的家長滿意度、優(yōu)異的教學效果證明勵步的課程產(chǎn)品較適合中國孩子的全英文綜合能力培養(yǎng)課程。 
CLIL: Content and Language Integrated Learning CLIL是指將一門或多門外語作為非語言學科的教學語言，在這一過程中，語言和學科將共同發(fā)揮作用。在勵步，我們以孩子們?yōu)橹行?，以學科知識為背景，注重學習過程，注重學習過程中的體驗，注重自主學習和獨立思考能力的培養(yǎng)，幫助孩子們實現(xiàn)學科知識和語言能力的共同提高。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師為中心的"填鴨式"教育，這很大程度上限制了第二語言的輸出量。在勵步，我們把英語教學與學科教學結(jié)合起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，將孩子從孤立的、純粹的學習語言方式中解脫出來，可以大大提高孩子學習英語的效率，使一批各門學科成績優(yōu)秀的學生盡快地脫穎而出。
MI多元智能：以"多元智能"理論指導的多元智能課程的特征是：從教材出發(fā)，以學生為中心，找到發(fā)揮每個學生智能優(yōu)勢的"切入點"，在教學過程中運用多種智能手段傳授教材，發(fā)動學生參與，展示才華。這樣的課程，不僅使學生獲得知識，而且能增強自信，開發(fā)潛能。
環(huán)境對孩子語言能力的提高
影響寶寶語言發(fā)展的因素，大致為硬體及軟體兩個部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況，軟體則是指外在的學習環(huán)境，家庭關(guān)系良好、互動語言較多的幼兒，語言發(fā)展較好。父母千萬不可忽略給予寶寶學習語言的機會及環(huán)境。正常的語言發(fā)展可以作為推斷幼兒語言發(fā)展是否正常的依據(jù)，在幼兒階段，家長就應(yīng)該把孩子當做大人一樣，不停地和他聊天、探討甚至爭論，盡量創(chuàng)設(shè)對幼兒語言輸出有益的語言環(huán)境，比如全英文的環(huán)境、集體的游樂環(huán)境，那么在這種環(huán)境下成長起來的孩子，將比那些跟隨著"沉默是金"的父母一起成長的孩子，擁有更豐富的詞匯量，和更清晰、多樣的表達方式，同時大腦的相應(yīng)區(qū)域也得到更多的刺激和開發(fā)。
勵步兒童教育榮譽
勵步兒童教育師資團隊
全學科英語綜合能力培養(yǎng)
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