上海陸老師輔導(dǎo)私塾
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陸老師私塾核心優(yōu)勢(shì)
陸老師輔導(dǎo)私塾于2011年起開始以盈利性培訓(xùn)學(xué)校組織開展教學(xué)培訓(xùn)工作，陸老師輔導(dǎo)私塾有正高級(jí)教師1人（陸為是），高級(jí)教師2人（蔡老師，景老師），中級(jí)教師4人，一級(jí)教師3人，二級(jí)教師12人，三級(jí)教師11人。本私塾與上海市各中小學(xué)無任何直接從屬關(guān)系。陸老師輔導(dǎo)私塾企業(yè)身份為上海士碩文化傳播有限公司。
陸老師私塾機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
陸老師輔導(dǎo)私塾于2011年起開始以盈利性培訓(xùn)學(xué)校組織開展教學(xué)培訓(xùn)工作，陸老師輔導(dǎo)私塾有正高級(jí)教師1人（陸為是），高級(jí)教師2人（蔡老師，景老師），中級(jí)教師4人，一級(jí)教師3人，二級(jí)教師12人，三級(jí)教師11人。本私塾與上海市各中小學(xué)無任何直接從屬關(guān)系。陸老師輔導(dǎo)私塾企業(yè)身份為上海士碩文化傳播有限公司。
2010年，陸為是老師退休，同時(shí)創(chuàng)辦本私塾，陸為是老師擔(dān)任主要授課教師；
2011年，本私塾盧灣校區(qū)成立，聘請(qǐng)有15位重點(diǎn)學(xué)校一線在職教師授課；
2012年，本私塾虹口校區(qū)成立，聘請(qǐng)的一線在職教師達(dá)到38人，同年陸為是老師及兩位創(chuàng)辦人脫離教學(xué)輔導(dǎo)崗位；
2013年，本私塾浦東校區(qū)成立，聘請(qǐng)的一線在職教師達(dá)到56人；
2014年，本私塾教研中心成立，聘請(qǐng)有12位全職教師。
2015年，本私塾穩(wěn)步發(fā)展。
陸老師私塾循環(huán)教學(xué)
家長(zhǎng)常跟我探討或抱怨兩個(gè)關(guān)于小學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題：
問題1：難以靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)知識(shí)感覺很死板，題型稍做變化，便難以招架；久而久之，便開始抱怨是不是自己的孩子不適合學(xué)習(xí)？！至少內(nèi)心里在彷徨.....
問題2：常常前學(xué)后忘。
上節(jié)課剛講的東西，下節(jié)課就忘了；是不是孩子記憶力有問題？還是上課不認(rèn)真根本就沒聽呢？！
針對(duì)第1個(gè)問題：
首先，我想說明一個(gè)觀點(diǎn)：“大多數(shù)人努力程度之底或方法之不得當(dāng)還沒輪到拼天賦的時(shí)候！”，所以，不要懷疑孩子是否適合學(xué)習(xí)，這不是搞科研，不是要考狀元，不需要看天賦！
其次，沒有人生下來就會(huì)融會(huì)貫通，你不教他，不給予足夠的耐心，不采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，他怎么?huì)融會(huì)貫通呢？通俗一點(diǎn)就是：你不引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)題型的與區(qū)別，你怎么能指望他融會(huì)貫通呢？
最后，所以，本私塾對(duì)外招生開設(shè)的課程只有一對(duì)一和一對(duì)三，因?yàn)椋挥羞@個(gè)方式，我們才有把握改善每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀，盡量達(dá)到每一個(gè)家長(zhǎng)的期望。
針對(duì)第2個(gè)問題：
小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)前學(xué)后忘那是再正常不過的事，我們要正視這個(gè)事實(shí)，才能解決這個(gè)問題。
針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，本私塾教學(xué)采取"循環(huán)教學(xué)"的理念，重在循環(huán)，不在于一節(jié)課老師講了多少，而在于學(xué)生懂了多少。
（1）每節(jié)課要進(jìn)行一小結(jié)。針對(duì)上節(jié)課內(nèi)容和作業(yè)要進(jìn)行鞏固；
（2）每4-5節(jié)課要進(jìn)行一中結(jié)。針對(duì)近4-5節(jié)課內(nèi)容再進(jìn)行一次鞏固和一次測(cè)試，通過測(cè)試來反映知識(shí)點(diǎn)的遺漏，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
（3）每12-14節(jié)課進(jìn)行一次大結(jié)。針對(duì)12-14節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行一次鞏固和一次測(cè)試，目的同上。
總而言之：必須讓學(xué)生真懂了。否則學(xué)了再多也是徒勞。
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